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1、学业班主任管理办法第一章总则第一条为深入落实全国高校思想政治工作会议精神，推进大学生思想政治教育工作，发挥广大教师在学生学业教育中的重要作用，切实形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的良好氛围，提高人才培养质量，根据关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见、普通高等学校辅导员队伍建设规定，结合我校实际，制定本办法。第二条学业班主任是负责学生学业发展的指导教师，是配合辅导员开展思想政治教育和学业指导的兼职学生管理工作人员，是推动高校为党育人、为国育才的强劲动力，是学校学生工作队伍的重要组成部分。第三条担任学业班主任，是广大教师教书育人应尽的责任。鼓励品德高尚、业务精湛、责任心强的高素质、
2、高能力的骨干教师担任学业班主任。第二章选聘原则第四条教师申请担任学业班主任应当符合以下条件：（一）我校专任教师、实验系列教师或职能部门教师。（二）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；（三）热爱大学生思想政治教育工作，具有强烈的事业心和责任感；（四）具备开展工作所必需的学业指导能力、组织管理能力、语言文字表达能力、教育引导能力和调查研究能力，具备开展思想政治教育和价值引领工作的能力；（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律；（六）涉嫌违纪违法，正在接受有关部门审查处理的教师或受党纪、政纪处分
3、且处分期未满的教师不得担任学业班主任。第五条学业班主任选聘工作程序为：经个人申请、所在系（部、中心）同意后，相关系根据实际岗位需要进行选聘，并将选聘结果报学生工作处备案。学业班主任由各聘用系下文聘用，聘期原则上满一个周期（本科生4年，专科生3年），确有特殊情况需调整工作周期的，应严格按照规定程序进行审批。第三章工作职责第六条每位学业班主任原则上带一个自然班。第七条学业班主任的工作职责：（一）做好大学生思想政治教育工作，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，采取召开班会、深入学生寝室等方式及时了解学生日常学习动态、生活状况，每学期至少召开主题班会两次，每学期至少走访学生寝室两次，并认真填写
4、工作手册，做好工作记录。（二）了解所带班级学生专业的基本情况，组织开展专业教育，帮助学生认识和了解培养目标、课程体系、教学大纲、专业方向。（三）配合辅导员做好班级学风建设，营造浓厚的学习氛围，指导学生制定学业规划，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，及时发现并纠正学生学习中的不良倾向。（四）加强与任课老师的沟通和联系，及时了解班级学生学习情况，帮助学生解答在学习上的疑难问题，重点关注后进学生学习问题，做好学生的学业预警工作。（五）指导学生参与科研项目或者自主进行科学研究，定期召开研讨会，交流心得，交换意见，为学生营建良好的学术氛围。（六）向学生介绍专业研究方法，开拓学生专业视野，组织和指导学生
5、撰写学术论文，培养学生的科研兴趣、科研能力和工程实践能力；积极创造有利条件，鼓励和引导学生积极参加生产与社会实践活动。（七）培养学生创新精神，指导学生提升就业创业能力，制定职业发展规划，当好学生学习深造、就业、创业的参谋。第四章管理与考核第八条学生工作处负责统筹指导、协调，各系对学业班主任进行直接领导和管理。第九条各系对担任学业班主任的教师提供校内培训和交流的机会。第十条考核工作于每年年终进行，以学业班主任的基本任职条件和工作职责为依据，内容包括：学生对学业班主任工作进行评议（满分100分）、聘用系对学业班主任工作进行综合考评（满分100分）、学生工作处对学业班主任工作进行综合考评（满分100
6、分）。第十一条学生对学业班主任工作评议主要从德、能、勤、绩、廉等方面对学业班主任履行职责情况进行评议，由聘用系组织实施。第十二条聘用系对学业班主任工作综合考评主要从文明素质养成，班风、学风、宿舍风气培育，学业指导，配合辅导员、聘用系工作情况，日常工作实绩等方面对学业班主任工作进行考评。第十三条学生工作处对学业班主任工作综合考评主要从听取班主任工作汇报、查看班主任工作总结、参加学生工作会议和培训情况等方面对学业班主任工作进行考评。第十四条学业班主任工作考核综合成绩由各聘用系负责汇总统计，具体计算方法为：综合成绩=学生评议得分X50%+聘用系考评得分*30%+学生工作处考评得分义20%。第十五条以下情况，学业班主任工作考核计为“不合格”:（一）考核综合成绩在60分以下的；（二）有违反四项基本原则、有损害国家利益和不利于学生健康成长言行的；（三）严重违反高等学校教师职业道德规范的。第十六条考核不合格的学业班主任，下一年度（或学年）不得续聘。各系将考核结果报学生工作处备案。第五章附则第十七条各系根据本办法，结合本单位的实际情况，制定相应的聘任管理规定、实施细则和目标考核办法，抓好工作落实。第十八条本办法由学生工作处负责解释。第十九条本办法自颁布之日起施行。
