读《班主任工作中的心理效应》有感.docx

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1、读班主任工作中的心理效应有感潜心经营班主任工作已经多年,班主任要想营造良好的班级学习氛围,最为关键的就是走进学生的心里,把工作做到学生的心坎儿上,学生才会和你更亲近,班级工作才会更好开展,尤其是对于高年级学生,做好这一点显得尤为重要。前一段,我利用零零散散的时间,读完了刘儒德教授主编的班主任工作中的心理效应一书。其实,读书的过程不仅是获得真知的过程,更是反思自我、提升自我的过程。读完这本书,我深有感触。为自己没有犯常识性的错误而庆幸,也为自己做的不足的地方感到惭愧。这本书选择了对班主任工作非常有用的四十八种心理效应,每一种心理效应都列举了一个生活案例,然后再用心理学原理进行阐释,最后提出一些指

2、导性的建议,很接地气,也很实用。读这本书,可以让我们更加深切地了解学生的心理,走进学生的内心世界。我们常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱作为一名教师,尤其是一名班主任,我们有职责也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。我班有两名男生,他们两个有一个共同的特点,写作业拖拉,敷衍了事,字体差,出错率高,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育

3、,没过几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放下了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现其中的一个学生已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对这个学生进行表扬,没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,我都不忘加上一句批语:看到你的进步,老师真高兴!他俩也像吃了灵丹妙药似的

4、,成绩突飞猛进。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我坚持不放弃一个孩子的原则,使我再一次看到了希望。透过这件事,我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师必须要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很有效的,我想这些宝贵的经验会为我以后的班主任工作起到良好的作用!作为新时代的教育工作者,我们要引导学生扣好人生的第一粒扣,做一个心有敬畏、向上向善、责任担当的新时代好少年。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。唯有始终保持谦卑谨慎、认真务实的态度,潜心育人,用心做事,才能不负祖国育人之重托,才能无愧于这个最好的时代。

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