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1、条形统计图教学设计歙县新安小学王世磊教学内容:人教版四年级上册第七单元条形统计图例题Io教学目标:L初步认识条形统计图,知道它的特点,会用条形统计图呈现数据整理的结果。2 .经历条形统计图的形成与分析过程,培养学生整理数据、分析数据的能力,帮助学生形成初步的数据意识和应用意识。3 .在现实情境中,感悟统计的价值,体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点:经历条形统计图的形成过程,知道它的特点。教学难点:会用条形统计图呈现数据整理的结果,在分析数据中感受数据中蕴含的信息。教学准备:课件、学习任务单。课前思考:统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一,在小学阶段包括“数据分类”“数据收集、整理
2、与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。条形统计图属于“数据的收据、整理与表达”这一主题。数学课程标准(2022版)对这一内容的学习提出了相应的要求:能收集、整理具体实例中的数据,并用合适的方式描述数据,分析与表达数据中蕴含的信息。能用条形统计图合理表示数据,说明数据的现实意义。同时还指出:条形统计图教学要通过现实背景,让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义以及二者之间的关联,知道条形统计图的主要功能是表达数据的多少,借助条形统计图可以直观比较不同类型的事物的数量。通过研读课标,找准教学内容的定位,明确了教学方向。学生对于统计的学习也并非零起点。在第一学段的学习过程中学生已经积累了分类、统
3、计表、正字法等整理数据的经验。结合学生的学习情况,让学生在具体的现实背景中经历自主整理数据,逐步建构条形统计图的过程,在交流反思、尝试完善中理解条形统计图的特点以及结构特征,在分析数据中感受数据蕴含的信息,形成初步的数据意识。教学过程:畅谈暑假生活:在暑假里你们都会做什么呢?一、课前交流,激趣引入L联系实际,交流天气。师:同学们的假期生活真是丰富多彩,你们觉得今年暑假咱们黄山市的天气怎么样?师:热是我们的身体感受,在数学的课堂上我们不光要谈感受还要用数据来说话。老师课前收集了咱们黄山市今年8月份的天气信息,你们想看吗?师:上面的天气符号,你们都认识吗?2 .观察引发思考,激发探究欲望。师:看到
4、这些信息,你最想知道什么呢?师:是呀,每种天气各有多少天呢?这样能一眼看出来吗?你能用学过的方法对这些信息进行整理,并把它们清楚地表示出来吗?【设计意图:创设黄山市今年8月份天气情况的现实情境,让学生感受数据就在身边的同时,渗透学科融合。通过观察引发思考,激发学生的探究欲望。】爨:唠,m二、自主整理,逐步建构遑个月的果秒天8才S夕大?猾体向学It的方a譬值上面的父.务纪它的清空由&孝出京L借助已知,学生自主整理。师:请同学们拿出学习任务一,用学过的方法对上面的信息进行整理,并把它们清楚地表示出来。3 .展示多种整理方法,交流感受。(1)整理成表师:(展台展示学生作品)我们一起看看这位同学整理的
5、结果,说说你是怎么整理的?师:在这位同学整理的基础之上加上格线就形成了学过的统计表。师:从统计表知道了什么?(2)整理成图(“正”字法)师:再看这位同学整理的,说说你是怎么整理的?师:(展示象形图)再看这位同学整理的,你看懂了吗?师:同学们,从这幅图上你们知道了什么?4 .反思质疑,自主建构。师:那它有没有什么不足的地方呢?师:是呀!没对齐怎么办呢?师:可是还是不能很快地知道每种天气的天数?师:这样就形成了许多直条,像这样的统计图数学王国里称它为条形统计图。(板书课题:条形统计图)5 .分析数据,初感特点。师:从统计图中你能找到今年8月份炎热、干旱的原因吗?师:你是怎么看出来的?【设计意图:借
6、助现实的天气情况引发学生的共鸣,激起学生探究的欲望,进而让学生在自主整理、交流反思、尝试完善中,逐步建构出条形统计图。学生的学习不再是被动获取,而是积极思考、主动参与,学生真正成为了学习的主体,学生的学习真正在课上发生发展。最后通过读图解决课伊始提出的问题,学生在观察分析中又一次感知条形统计图的特点,为深化对它的认知做好了铺垫。】四、多层比较,深入感知1 .条形统计图与学生自主整理的图进行对比。师:(课件出示)那条形统计图与之前画的图相比,它有什么优点呢?2 .条形图与统计表进行对比。师:那条形统计图与统计表相比,它又有什么优点呢?【设计意图:通过多层对比让学生亲身体会到条形统计图做到了表与图
7、的有效结合,它对数据的表达更加清楚直观,便于比较,知道条形统计图的主要功能是表达数量的多少。】天数9五、动手体验,学习画法L出示问题,动手操作。师:通过刚才的统计图我们了解到今年8月份的天气情况。老师还查找了去年8月份的天气情况,我们一起来看。(出示去年8月份天气情况)3 .暴露问题,学习绘制方法。师:同学们,你们完成了吗?老师发现还有许多同学统计图没有画完,你们想学习画得又对又快的方法吗?(播放视频)4 .运用方法,继续绘制。师:请你用这个方法绘制剩下的条形。5 .观察分析,对比启后学。师:我们一起看看这位同学绘制的统计图,你觉得怎么样?师:从这幅统计图上,你知道了哪些信息?师:同学们获得的
8、信息可真多呀!请你们观察这两年8月份天气情况统计图,哪一年的8月会更热、更干旱呢?为什么?【设计意图:通过绘制条形统计图,进一步感知条形统计图的特点,理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关联。在观察对比、分析数据中感受数据蕴含的信息,形成初步的数据意识。】六、知识延伸,拓宽认知师:条形统计图在日常生活中应用十分广泛。瞧,这是王老师班上学生上一学期阅读量统计图,从中你知道了哪些信息、?师:还有这样的统计图,它统计的是什么呢?(某种饮料销售情况)师:还有这样类似条形的柱状图,它又统计的是什么?。(同步出示相应的统计图)师:我们也会用它来统计一个国家的综合国力,我们一起来看。(播放视频)师:看了之后你有什么想说的?【设计意图:通过图片视频展示生活中不同类型、不同样子的条形统计图,一方面拓宽学生对条形统计图的认知,另一方面适时对学生进行爱国主义教育,让学生感受数学就在身边,数学是有用的。】板书设计:条形统计图表(清史)立现反映数据的多少S(A)