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1、中国民歌教学设计中国民歌教学设计设计意图：音乐是一种民族的文化,本课选定中国民歌为主要的教学内容,旨在通过让学生感受、体验中国民歌(劳动号子、山歌、小调)音乐的风格特点以及相关文化的了解，帮助学生正确地认识和理解劳动号子、山歌、小调的内涵及艺术价值，唤醒学生热爱民族音乐的情感。根据建构主义理论，以学生的兴趣爱好出发，让学生根据音调特点、歌词内容、节奏特点、音乐作用、演唱形式等特点，让学生选择自己喜欢的学习内容与学习伙伴，自由组合学习小组，进行歌曲创编，突出学生的主体作用，培养学生的协作学习能力。教师鼓励学生进行即兴创作的尝试，提供展示的舞台，通过自评、互评与他评等评价方式，让学生享受表现音乐和
2、创作音乐带来的成功感与愉悦。一、教材分析：本课选自高等教育出版社中等职业学校学生必修公共基础课教材:公共艺术(音乐篇)第二单元美妙的歌声的第一节中国民歌。本课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点，重点介绍当中的山歌。是一堂以欣赏为主的综合课。二、教学目标：(1)、知识与技能：引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特点。(2)、过程与方法：采用听一唱一分析一讲解一讨论的方法，在此基础上还运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。(3)、情感、态度价值观：在感受、体验、理解音乐作品的基础上了解中国民歌，提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。三、教学重点、难点：重点：了解中国民歌的体裁与特点。难点
3、：培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。四、教法学法教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。运用钢琴教学，弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。五、教具：多媒体课件、钢琴等。六、学情分析：这堂课面对的是职高学前教育的学
4、生，她们活泼好动、思维敏捷，有一定认知基础，喜欢通俗歌曲，欠缺对民歌的深入了解，音乐情感不丰富，所以不能讲的太深，太广。本节课主要学习探究中国民歌的特点与体裁，重点学习当中的“山歌七、教学课时：一课时。八、教学过程：（一）、激情导入（5分钟）（1）、先欣赏一首中国民歌龙船调，并邀同学们配合老师来共同完成接下来的提问。（2）、接下来我将提问：老师播放的这首歌属于哪一种类型的歌曲？是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌）从民歌这个词而引出课题一一让我们一同走近丰富多彩的一一中国民歌。（设计意图：通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生的注意力,更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出
5、新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。)(二)、讲授新课(15分钟)1、介绍民歌在介绍之前先提问：什么叫做民歌？它是怎样产生的？请同学回答，从学生的回答中概括出民歌的概念。(1)、民歌概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。它源于人民生活，又对人民生活起广泛深入的作用，音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。(2)、民歌的分类：劳动号子、小调、山歌Ax劳动号子我们接下来就一起欣赏一首劳动号子船工号子。大家边听边分析号子有哪些特点和作用？(1)、概念：劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲，(2)、音乐特
6、点：曲调：粗犷、有力；节奏：固定；旋律：律动感强。(3)、作用：号子一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。B、小调让同学们一起欣赏小调的代表作无锡景(1)概念：小调，一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动，故被称为“里巷之曲”。歌词内容大多以咏唱历史传说故事、描写自然风光、抒发离别情绪等为主。(2)、音乐特点：曲调：秀丽、婉转；节奏：规整、均衡；旋律：优美流畅。C、山歌重点欣赏一一山歌请欣赏视频坛梁梁(1)、概念：山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的歌曲。(2)、音乐特点：曲调高亢嚓亮，
7、节奏自由悠长，旋律爽朗质朴。(3)欣赏刘三姐对山歌(4)随琴哼唱歌曲(三)活动与创作部分(20分钟)改编歌曲，根据刘三姐中对山歌的一个片段这首歌的曲调来填，分组表演对唱。(四)拓展：各地名称：陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”和四川的“晨曲”等。(五)对比中国民歌三种体裁体裁歌名曲调节奏旋律劳动号子：粗犷有力、固定、律动感强；小调：秀丽婉转、规整均衡、优美流畅；山歌：高亢瞭亮、自由悠长、爽朗质朴。九、课堂小结古希腊哲学家曾经说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐。同学们，当我们的民歌在维也纳金色大厅里，在悉尼歌剧院里唱响的时
8、候，我们每一个中华儿女都感到无比自豪。每一首流传至今的民歌，都是千人传，万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。我们每一个炎黄子孙都有继承和传唱民歌的责任。希望把中国民歌绽放得更加光彩夺目，更加灿烂辉煌！再次对唱同学们自己改编的歌曲十、作业1、课后请同学们到百度、土豆、优酷等网站上搜索南北方山歌各两首，说一说有什么不同？2、进入学习园地，交流学习。或通过微信群相互交流学习。十一、板书设计中国民歌民歌的概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。民歌的分类：劳动号子、小调、山歌十二、教学反思本课设计过程中，以倡导“自主、合作、探究”的学法，通过小组活动，鼓励发散创新思维，充分发挥了学生学习的自主性，培养了学生的团体协作精神，创造了活跃的课堂气氛。不足之处：学生在对唱山歌时，表现力不够，可适当的加入一些肢体语言，歌唱能力有待提高。
