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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必考点(2018年最新版)(二)1、简答题性格有哪些特性？参考答案：【答案】、(1)性格的完整性；(2)性格的复杂性；(3)性格的稳定性；(4)性格的可塑性。2、简答题简述一名教师应具备哪些专业素养。参考答案：参考解析：(1)教师的职业能力素养学科专业素养教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，主要包括以下几个方面：第一，精通所教学科的专业性知识和技能。第二，了解与该学科相关的知识及该学科发展。第三，了解该学科领域的思维方式和方法论。教育专业素养教师职业的任务是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还应具有相关教育专业素养。教育学、心理学及各
2、科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。综合能力素养教师的综合能力素养是指教师除了掌握专业知识和理论外，还应具备的其他对教育教学工作产生重大影响的能力。主要包括教师的语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。(2)教师的职业道德素养热爱教育事业，热爱学生。教师优良的个性品质。健康的心理，愉悦的情感。良好的人际关系。3、单选题考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是:常模参照测验B:标准参照测验C:目标参照测验D:团体参照测验参考答案：A本题解释：【答案】A解析：被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中相对位置进行评估，这一团体即为常模团
3、体。4、简答题简述幼师的职业素养。参考答案：参考解析：【答案要点】(1)职业道德素养：热爱幼儿教育事业；热爱幼儿；尊重教师集体和家长。(2)智能素养包括知识和能力两个方面。文化知识素养。教师要具备较为广博的文化基础知识；教师要具备扎实的幼儿教育理论知识，只有这样，才能对幼儿进行科学的教育指导。教育技能素养，包括：观察和了解幼儿的能力；教育的组织能力；语言表达能力；艺术表达能力；设计创造能力；自我发展的能力。5、多选题教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有:善于学习B：勤于反思C:恒于研究D:坚定信念E:勇于实践参考答案：ABCE本题解释：【答案】ABCEo解析：教师个人为实现专业化应做的主观
4、努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。6、单选题积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的一:动机功能B:健康功能C:调节功能D:信号功能参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查情绪情感的功能。【参考答案】C【名师点睛】情绪和情感包括三个主要的功能：（1）信号功能。情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。它是非言语沟通的重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。例如：点头微笑表示赞赏；摇头皱眉表示否定。（2）调节功能。情绪的调节功能又称动力功能，是指情感对人的活动具有引发、促进和调控
5、的作用。如愤怒时，对引起愤怒的对象进行攻击；惊慌时，就力求尽快避开引起惊慌的危险物。调节功能同样也表示情绪情感对个体的身心健康有调节作用。（3）感染功能。情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。人们常说的“动之以情”就是这种功能的体现。7、判断题盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展的互补性。参考答案：正确本题解释：【答案】Y8、判断题教育学研究的目的是为了促进教育理论知识的增长。本题解释：【答案】N0教育学的研究目的不仅是为了促进教育理论知识的增长,而且是为了更好地开展教育实践。9、简答题班主任应如何组织和培养班集体？参考答案：(1)全面了解和研究学生。(2)确定
6、班集体的疥斗目标。(3)建立班集体的领导核心。(4)建立和谐的人际关系。10、简答题制定教育目的的基本依据是什么？参考答案：参考解析：制定教育目的的基本依据是：(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。11、单选题为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于OA:复述策略B:精细加工策略C:组织策略D:阅读理解策略参考答案：A本题解释：参考答案：Ao12、单选题在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是A:卡普捷列夫B:桑代克C:乌申斯基D:维果斯基参
7、考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对几大教育学家的认识和了解。【参考答案】C【名师点睛】俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了教育心理学，这是最早正式以教育心理学命名的著作。桑代克是美国心理学家，出版了教育心理学这本书，是西方第一本以教育心理学命名的专著，故而被称为“教育心理学之父”。俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象（也称为教育人类学），被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。维果斯基提出了很多有见地的教育心理学观点，尤其是最近发展区。本题中，由“苏联”这个限定，我们可排除B项。被称为“教育心理学之父”，应该选择俄国教育心理学的奠基人乌申斯基。13、单选题一位新人园的儿童问教师：“妈妈
8、什么时候来接我？”教师最好的回答应是oA: “老师不知道。”B: “你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”C：“妈妈4点半就来接你。”D:“妈妈马上就来接你。”参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿教师的主要责任在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，并培养他们良好的心理素质和发挥成长的潜力。14、判断题中等教育中普通教育与教育日趋分化。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：略。15、单选题下列不属于角色游戏的是oA: “娃娃家”游戏B: “看医生”游戏C: “逛商店”游戏D: “造城堡”游戏参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：角色游戏是指幼儿通过角色扮演，运用想象
9、，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。16、单选题点。“十年树木。百年树人”，说明教师的工作具有特:B:C:D:教育性长期性示范性创造性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题于体现了教育工作的长期性。17、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。:教育与生活B:教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案：D本题解释：参考答案：Do18、填空题“学不隐等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻的教学原则。参考答案：循序渐进本题解释：【答案】循序渐进19、简答题简述心理辅导的内容。参考答案：参考解析：(1)学习
10、辅导；(2)人格辅导；(3)生活辅导；(4)职业辅导。20、单选题个体主体自我对客体自我的看法就是oA:自我概念B：自尊C:自卑D:意识参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：个体主体自我对客体自我看法就是自我概念。21、单选题从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学者者者者进究设发 的促研建开 习A:B:C:D:参考答案：A本题解释：参考答案：Ao22、单选题提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是一A:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞科夫参考答案：B本题解释：【答案】B解析：在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教
11、给一切人类的全部艺术”。23、单选题人力资本理论提出人力资本的核心是A:创新能力B:全面发展C:优化人口结构D:提高人口质量参考答案：D本题解释：【答案】D解析：人力资本理论提出人力资本的核心是提高人口质量,教育投资是人力投资的主要部分。24、简答题敏感期参考答案：【答案】敏感期：敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段。25、单选题在教育目的的问题上，卢梭的主张体现了教育目的的A:个人本位论思想B:社会本位论思想C:社会效益论思想D:教育无目的论思想参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：个人本位论的基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐
12、、福禄培尔等。26、填空题陶行知是我国伟大的人民教育家。他创立了和教学做合一的教育方法。参考答案：生活教育理论本题解释：【答案】生活教育理论27、单选题个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以至掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为:近因效应B:晕轮效应C:投射效应D:刻板效应参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：晕轮效应，是指他人的某种品行非常突出，给人以清新鲜明的印象，以至掩盖了对他的其他品质的判断。28、多选题学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在A:智力类型差异B:智力发展水平差异C:智力表现早晚的差异D:智力的性别差异参考答案：ABCD本题解释：参考答案：AB
13、CDo参考解析：学生的智力发展存在一定的差异，这种差异主要表现在智力类型的差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。29、单选题关于遗忘的一般规律，下列说法不正确的是A:遗忘的进程是均衡的B:遗忘的速度是先快后慢C:有意义能理解的内容相对不容易遗忘D:无意义能理解的内容相对容易遗忘参考答案：A本题解释:参考答案：A。参考解析：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度先快后慢。30、简答题有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务（作业、考题）太难，这是一种什么归因?有什么坏处？参考答案：31、单选题对于违反学校管
14、理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以OA:开除学籍B:批评教育并开除学籍C：批评教育，不得开除D:勒令退学参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：32、判断题条件反射是在无条件反射的基础上建立的。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：条件反射是后天经过学习才能形成的反射。条件反射不是固定不变的.它是一种暂时神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。33、简答题寒假过去又开学了，初一（3）班的郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。但三天过去了，班里的男生苏某还是留着长发。一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室，问：“老师给全班同学提的发型要求你知道吗？这也是全校统一的要求，你知道吗？”“知道。”苏某低声回答。“知道，为什么还不动？”郭老师声调里带着几分怒气。“我家里不让理，我也没办法。”苏某理直气壮。就这样，师生对话的火药味越来越浓。最后，郭老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子，嘴里说着“那我替你理吧”，话到手到，苏某中间的一揪头发已被剪下来了。苏某一边护着，一边说：“得，得，我自己去理，行了吧。”说完跑出了办公室。苏某回到家时，其父正在喝酒。看见儿子捂着头进来便大声喝问，以为儿子又在外边打了架，惹是生非。当听完事情原委后便借着酒力，怒冲冲跑到学校兴师问罪。见到郭老师开始还比较理智，后来则破口大骂，在场的老师都为之瞠目。结合上述材料，请分析。1 .郭老师与家
