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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是O:苏联心理学家B:美国心理学家C:俄国生理学家和心理学家D:英国医生参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家。故选Co2、单选题最早提出自我效能感概念的是oA:班杜拉B:奥苏贝尔C:桑代克D:布鲁纳参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：自我效能感是由美国社会心理学家班社拉于1977年最早提出的一个概念。3、单选题适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是。A:跳级或留级B:分校C:班内分组D:同质分班参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：分组教学
2、的优点比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。班内分组是分组教学的一种实施形式,所以答案是C4、多选题在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括:善意真诚原则B:可接受原则C:协调一致原则D:多样化原则E:尊重原则参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：A,B,C,D,Eo参考解析：在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括善意真诚原则、可接受原则、协调一致原则、多样化原则、尊重原则。故选ABCDEo5、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的oA:幼儿期B:少年期C:童年期D:青年期参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄
3、阶段处于童年期。6、判断题客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。7、填空题直观手段一般可分为参考答案：实物直观模像直观语言直观本题解释：参考解析：实物直观模像直观语言直观8、判断题新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：有意义学习的发生是在新旧知识之间的联系的基础上。没有新旧知识的相互作用，有意义学习就无法发生。9、单选题2014年2月8日，我国南极泰山站正式建成并开站，这是我国在南极建成的第个科考站。A:一B:二C:三D:四参考答案：D本题解释：参考答案：Do
4、参考解析：【答案】Do解析：这是继长城站、中山站和昆仑站之后我国在南极建成的第四个科考站。10、简答题简述幼儿记忆发展的趋势。参考答案：参考解析：(1)记忆保持时间的延长；(2)记忆容量的增加；(3)记忆内容的变化；(4)记忆的意识性与记忆策的形成。【命题立意】考查幼儿记忆的发展趋势。11、多选题为什么？O:教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件先行B:教育受制于社会其发展必须与社会发展相适应C:教育优先于经济的发展有成功先例可循D:盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列负效应E:教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源参考答案：BD本题解释：【答案】
5、BDo解析：人力资本理论体现了教育的经济功能，教育和政治经济的关系主要表现在，教育受社会经济、政治、文化的制约作用，所以必须与社会发展相适应。因此，A、C项说法错误。而教育与社会发展不协调，是指教育会超前政治经济的发展或者滞后政治经济的发展，并不必然产生负向的社会功能。因此，本题选BDo12、单选题班集体形成的条件和前进的动力是A:共同的奋斗目标B:班主任的要求C:班级内部的矛盾斗争D:共同的活动参考答案：A本题解释:参考答案：A0参考解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。13、单选题“既见森林又见树木”指的是oA:观察的目的性B:观察的全面性C:观察的准确性D:观察的创新性参考
6、答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系。“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。14、单选题孔子提出的“因材施教”符合幼儿个体身心发展的A:不平衡性的要求B:个别差异性的要求C:顺序性的要求D:互补性的要求参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：幼儿的发展不仅有年龄差异，还存在个别差异，表现在能力、性格、兴趣等各方面。教师应该充分了解每个幼儿，因材施教对不同的幼儿提出不同的要求，多进行纵向比较、评价，只要幼儿在原有基础上有提高就要及时给予肯定和鼓励，使幼儿产生自信息并不断进步。【错因分析】对幼儿个体身心发展的特点理
7、解不准确。15、简答题简述班主任在班级管理中的角色。参考答案：参考解析：（1）班主任是实施素质教育的骨干力量;（2）班主任是学生全面发展的引导者；（3）班主任是班级教育教学活动的组织协调者。撷泉容径键源内途 6 W IsBCD活动和交往是学生品德形成的。A:参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：活动和交往是学生品德形成的源泉和基础。17、简答题人的思维分哪些种类？参考答案：参考解析：（1）根据凭借物或形态不同可分为动作（或行动）思维、形象思维或抽象逻辑思维；（2）根据是否符合逻辑规律可分为分析思维和直觉思维；（3）根据思维过程指向性与答题目标不同可分为集中（求同）思维与发散（求异）思维
8、。18、填空题现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是参考答案：手段一目的分析法本题解释：参考解析：【答案】手段一目的分析法。解析：手段一目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。19、单选题主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是:美国的杜威B:德国的裴斯泰洛齐C:英国的斯宾塞D:瑞士的皮亚杰参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”、教育的本质、“教育的无目的
9、论”以及“从做中学”的观点。20、多选题为推进索质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括A:程序教学法B:愉快教学法C：情境教学法D:尝试教学法E:成功教学法参考答案：BCDE本题解释：【答案】BCDEo解析：略。21、单选题是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在”这个角度建立起教育心理学体系。A:卡普捷列夫的教育心理学（1877年）B:彼得罗夫斯基的年龄与教育心理学（1972年）C:布隆斯基的科学的改革（1920年）D:桑代克的教育心理学（1903年）参考答案：D本题解释：【答案】D解析：1877年卡普捷列夫出版的教育心理学（比桑代克的教育心理学早20多年）是世
10、界上第一部以教育心理学命名的教育心理学著作。但本题问的是西方第一本，1903年出版的桑代克的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立起自己的教育心理学体系。22、单选题德育过程是由教育者、受教育者和这样几个相互制约的要素构成的。:德育影响B:德育内容C:德育方法D:德育内容和方法参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：此题是对德育要素的考查，德育要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素，故此题选Do23、单选题下列各项表述，不能表现幼儿语音意识的产生。A:对自己和别人的发音感兴趣。并意识到自己发音弱B:能比较稳定性地、正确地叫爸爸
11、C:评价他人的发音，追求自己发音准确D:意识到同音字有不同意义参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。24、单选题天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是A:一无意注意B:有意注意C:无意注意和有意注意两者均有D:选择性注意参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。儿童不由自主的注意是无意注意。25、单选题在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？性性性性荻范遗体复一而创主:氏C:D:参考答案：C本题
12、解释：参考答案：C0参考解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件作出迅速灵敏的反应，所以体现教师劳动的创造性。26、简答题假如你是一名班主任，你将如何培养你所带领的班集体?谈谈你的看法。参考答案：【答案】（1）确定班集体的发展目标：（2）建立班集体的核心队伍：建立班集体的正常秩序：（4）组织形式多样的教育活动：（5）培养正确的舆论和良好的班风。27、简答题阅读下列材料，并回答问题。我们班里有一个学生，写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，家长对于这个孩子无可奈何，但是孩子又非常喜欢看电视，常常因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议
13、是：以看电视作为奖励的刺激物，只有当孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后，发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。请你用学习理论的知识分析一下此案例。参考答案：参考解析：【参考答案】斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。强化有正强化和负强化之分。在有机体作出一个操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用称为正强化；建立操作反应时，在有机体作出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物.有机体的操作反应概率增加，那么该刺激物产生的作用就是负强化。案例中要求学
14、生在规定时间内完成作业，或者只有完成作业后才可以看电视，一段时间后发现学生提高了完成作业的速度.这一过程就是典型的负强化。28、判断题有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（对）参考答案：本题解释：【答案】对。29、简答题简要回答能力的分类。参考答案：参考解析：【答案要点】心理学家从不同的角度将能力划分成两大类。（1）一般能力和特殊能力。一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是通常所说的智力。观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力为核心。特殊能力指为某项专门活动所必需的能力，又称专门能力。它只在特殊领域内发挥作用，是完成
15、有关活动不可缺少的能力，如数学能力、音乐能力、美术能力等。（2）认识能力、操作能力和社交能力。认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等。30、判断题强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习理论的观点。参考答案：正确本题解释：【答案】Y0解析：建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。31、单选题根据制定政策主体的不同，教育政策可以分为OA:鼓励性政策与限制性政策B:全局性政策和区域性政策C:总政策、基本政策和具体政策D:政党的教
