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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了一。A:教育与政治的关系B:教育与经济的关系C:教育与文化的关系D:教育与科技的关系参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：“建国君民，教学为先”：建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。故选Ao2、单选题教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识:讲授法B:讨论法C:谈
2、话法D:指导法参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：【答案】Co3、判断题对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。参考答案：错误本题解释:参考答案：错。参考解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。4、单选题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是一:爱国守法B:爱岗敬业C:关爱学生D:终身学习参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选Bo5、多选题下面属于成就动机的是oA:学生希望在考试中取得好成绩，能名列前茅B：某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服
3、他人，在群体中取得领导地位C:老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作D:作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评参考答案：ABCD本题解释：参考答案：,B,C,Do参考解析：本题考查奥苏伯尔的成就动机理论，他提出成就动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。A项学生学习是想能名列前茅，取得L定的地位，其并非直接指向学习任务本身.故应是自我提高内驱力。B项为自我提高内驱力，C项为认知内驱力，D项为附属内驱力。6、单选题班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是O:学术影响力B:个性影响力C:年龄影响力D:职称影响力参考答案：B本题解释：参考答案：Bo
4、参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。7、简答题为了使学生更好地学习，给他们提供一个更有情趣的学习环境，李老师对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画，教室内摆满了各种植物，使课室充满了生机。而张老师则在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。.结合材料，请回答：.1 .李老师的行为将产生什么样的效果？为什么？2 .张老师的目的是什么？他的做法符合什么规律？参考答案：参考解析：L参考答案李老师的
5、行为会产生分散学生注意力，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画、室内的植物，这些新异的刺激物会吸引学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、植物上，从而影响专心听课。2.参考答案目的：加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。张老师的做法符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。符合感觉的相互作用中的同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。8、判断题皮亚杰的认知理论认为儿童在10岁之前属于他律阶段。本题解释：参考答案：对。参考解析：10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，即10岁前，儿童对道德行为的思维判断主
6、要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。9、填空题规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质。任务。入学条件。企业年限以及它们之间关系的制度。参考答案：学校教育制度本题解释：【答案】学校教育制度西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括彼班10、简答题课程评价参考答案：参考解析：是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。11、单选题袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目
7、难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行oA:积极的情感教育B:意志品质的培养C:人际交往教育D:良好性格的教育本题解释：【答案】B解析：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质,班主任可对学生进行意志品质的培养。12、多选题讲授法是最古老的一种教学方法，它是迄今为止在世界范围内使用最广泛、最普遍的一种教学方法，它的优点在于OA:使学生在比较短的时间内获得大量的系统的知识B:有利于发挥教师的主导作用C:有利于学生主动、自觉地学习D:有利于教
8、学活动有目的、有计划地进行参考答案：ABD本题解释：【答案】ABD。解析：讲授法是教师用口头语言系统向学生传授知识的一种方法，有利于教学活动有目的、有计划地进行，能在短时间内系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。13、判断题创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记14、多选题自我意识的成分有oA:自我认识B:自我感觉C:自我体验D:自我教育本题解释：【答案】AC。解析：自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制三个成分。15、单选题对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和一A:教师随堂
9、评价B:教师自编测验C:随堂考试D:课堂提问测验参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。16、多选题班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为OA:效果强化B:直接强化C:替代性强化D:自我强化参考答案：BCD本题解释：【答案】BCDo解析：行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即直接强化、替代性强化和自我强化。17、填空题形式训练说以为理论基础。本题解释：参考解析：官能心理学18、单选题学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?:选择性B:理解性C:整体性D:
10、恒常性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。学生阅读时常使用画重点线的策利用了知觉的选择性。19、单选题明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人”，这是OA:依从性评价B：对自己的外部行为的评价C:对自己内在品质的评价D:对自己个别方面的评价参考答案：D本题解释：参考答案：Do20、单选题幼儿基本情绪表现不包括A:恐惧B:爱C:哭D:笑参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿基本情绪包括哭、笑
11、、依恋、恐惧等。21、单选题某人经常问自己：我是一个怎样的人？按照埃里克森人格发展阶段理论。该个体正处在A:信任感对怀疑感阶段B:主动感对内疚感阶段C:勤奋感对自卑感阶段D:自我同一性对角色混乱阶段参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：我是一个怎样的人？是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。22、判断题幼儿期注意发展的特征是无意注意占优势。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。【命题立意】考查幼儿期注意
12、发展的特征。【错因分析】对幼儿期注意发展的相关知识把握不准确。23、判断题有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（对）参考答案：本题解释：【答案】对。24、单选题根据一节课完成任务的数量，课一般分为两大类，即A:讲授课和练习课B:讲授课和复习课C:讲授课和实验课D:单一课和综合课参考答案：D本题解释：参考答案：Do根据一节课完成任务的数量可将课分为单一课和综合课。根据教学方法可将课分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等。所以，本题选D。25、判断题教师威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是学术威信。参考答案：错误本题解释：【答案】错。解析：教师威信可以
13、分为两种：一种是权力威信，一种是信服威信。26、单选题幼儿语言发展中最基本的句型是:祈使句B:疑问句C:陈述句D:感叹句参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】在整个幼儿期，简单的陈述句是最基本的句型，占的比例较大。其他形式的句子，例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。故选Co27、单选题是学校课程体系中以直接传授道德与社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。:学科性德育课程B:活动性德育课程C:德育隐性课程D:德育显性课程参考答案：A本题解释：参考答案：Ao心理断乳期是指A:28、单选题幼儿期B：儿童期C:少年期D:青年期参考答案：C本题解释：
14、【答案】Co解析：心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。29、多选题教师职业道德教育的内容有oA:思想政治教育B:法律法规教育C:职业理想教育D:职业纪律教育E:职业作风教育参考答案：ABC本题解释：参考答案：,B,Co参考解析：教师职业道德教育的内容有思想政治教育、职业理想教育、法制教育和心理健康教育四个方面的内容。30、单选题下面是一位教师的反思日记。回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80左右。每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只考虑自己能提供什
15、么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生的沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化。老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的
