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1、中小学音乐课与思政课有机融合的实践研究结题报告立项号课题名称中小学音乐课与思政课有机融合的实践研究负责人所在单位结题报告关键词音乐课堂教学、思政教育、融合、方法、实践结题报告摘要本课题究了思想政治教育与音乐教育的相互关系，使音乐教育为思想政治教育提供理论依据。通过对学校不同年级、不同班级、不同类型的学生在思政视域下探究中学音乐课教学的改革路径，将思政理念融入到实际课堂教学中，进一步发挥音乐课中进行德育教育的独特功能，使学生在获得音乐知识与技能的同时，进一步提高自身政治觉悟与思想道德修养，促进素质教育的全面发展。通过实践研究我们认为：L提升音乐教师自身素质，加强教师培训，同时多组织观看一些优秀的
2、教学案例。下发调查问卷，汇总学生所关注的和现在学生喜欢的点，结合优秀案例进行分析研究，总结优秀案例中思政课融合的方法和规率，课题组利用微课多次训练，多次研习，把研习后的成果运用到课堂中去，从而改变教师原有固有的教学模式。多次交流多探讨，相互帮助学习，教学互助，形成教师成长共同体，从而达到课堂思政教育效果的提升。2挖掘教材中的思政教育内容。邀请思政教师，结合思政教材，挖掘教材的思政内容，学习思政课的课程标准，听从思政教师的建议，把握音乐课堂思政目标的制定，结合思政教师的课堂教育方法，多种手段，以此达成课堂教育效果。3加大思政理念建设在音乐教学中的力度。经常性的进行音乐课和思政课的交流学习，有些内
3、容可做大胆尝试整合，同时加大学生对音乐素养的培养和提升，多组织学生倾听国内红色教育名曲提供音乐素材的背后的故事素材和音乐产生的背景，让学生体会学习，从而加大思政教育的力度。4通过音乐教学实践活动将课程思政的目的融入其中。按照立德树人的育人标准，明确音乐课的育人目的和育人标准，在音乐课堂中倡导自然而然的融入思政教育，达到润物细无声的育人目的。结题报告为深入开展音乐课堂的思政化研究，将中小学音乐课与思政课有机融合。课题组长马维平同志带领课题组成员，积极开展课题的相关探索。从2021年11月课题开题以来，围绕课题研究计划，进行深入的研究和探索，取得了阶段性研究成果。近半年来的研究工作,作如下报告：一
4、、课题研究的背景和及界定为深入贯彻切实提高学校育人水平，完成立德树人的教育目的。2021年7月24日根据关于深化新时代学校思想政治理论改革创新的若干意见及省委教育工委、关于全省学校四好思政课创优行动等文件精神，推动思政课与学校体育、美育、劳动教育等有机结合，加强思政课程化与课程思政化，将中小学音乐课与思政课有机融合成为当务之急。中小学音乐课中蕴涵思政元素有利于学生心灵;和七、情操培养与审美情趣的提高，倡导在音乐课堂中进行有效思政融合，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。学校开展思政课程及音乐课堂的思政化研究则有利于通过音乐艺术的力量激发学生对真善美的追求。将思政理念融入音乐教学中，既
5、可以提高学生的思想道德水平，达到为国育人和育德为先的这一目标。又可以实现学生提高音乐技能，提高对美的感受力、表现力和创造力。因此，中小学音乐课与思政课有机融合的实践研究是符合为国育才的要求，是时代教育的呼唤。二、课题的理论依据及意义。印发的学校课程思政建设指导纲要以及2022义务教育课程标准指出，艺术课程要引导学生立足时代、才跳艮人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观；坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养增强文化自信。中小学音乐课是素质教学中不可分割的一部分是学生融入思政元素的重要课程之一。将思政理念融入到课堂教学
6、中，能够使学生在获得音乐知识与技能的同时，进一步提高自身政治觉悟与思想道德修养，更好完成国家立德树人的教育目的。三、课题研究的目标、内容、方法、步骤及过程。1、课题研究的目标。培养德、智、体、美、劳的社会主义建设者和接班人。音乐课是贯彻执行党的教育方针，落实立德树人目标,是所有学生的必修课之一。2、研究内容通过对学校不同年级、不同班级、不同类型的学生在思政视域下探究中学音乐课教学的改革路径，将思政理念融入到实际课堂教学中，进一步发挥音乐课中进行德育教育的独特功能，使学生在获得音乐知识与技能的同时，进一步提高自身政治觉悟与思想道德修养促进素质教育的全面发展。3、课题研究方法：深挖音乐教材，并结合
7、学生现状，探寻在课堂中如何有效的与思想道德修养相结合，进行融合性教学。（一）行动研究法：以音乐课程标准为依据，结合音乐教学的实际情况，在研究中让学校的思政教师加入进行探讨，有机地融入思政理念。把音乐、编剧、表演等有效结合I通过多种手段，拓展音乐学习，真正做到艺术产生于生活，艺术为社会主义发展服务的大格局。（二）案例研究法：对具体课堂教学中的思政教育素材拓展设计方案，形成具体实践研究的案例实证。通过问卷调查等等手段，掌握音乐与思政融合后的效果。及时调整，及时总结。（）经验总结法：依据本课题的价值取向，对教学活动和他人的研究成果进行反思性研究，将感性认识上升为理性认识，从个人经验中发掘其普遍意义，
8、探究发展规律。（四）调查法：深入实际，有目的、有组织、有步骤地通过考察、听课等形式，掌握丰富的第一手资料。（五）文献研究法：通过对国内外与此课题相关的研究资料和研究成果成果的文献研究，吸收值得借鉴的成分，可以使本课题的研究少走弯路。4、研究措施（-）有计划、有步骤地实施课题研题口记录，记录过程性资料，撰写教学反思，按时上传课题研究资料，交流分享研究心得。（二）撰写课题研究中期报告，上报研究情况，寻求指导老师的指导帮助。（三）制定调查问卷，进行调查数据分析，填写调查问卷分析表。（四）按时参加课题研究，培训学习，及时获得专家引领，记录笔记，获得研究方法和理论支持。课题研究人员和谐互助，取长补短。（
9、五）搜集、整理阶段性成果，含教学视频，教学照片，撰写相关论文、教学设计。5、研究过程初期阶段：(2021.112021.12)确立课题及研究方向。搜集课题相关的研究资料和理论支持。课题全体参与者反复研讨不断修订，最终确立课题相关内容。中期阶段：(2022.12022.06)有计划、有步骤地实施课题研究和记录,记录过程性资料,撰写教学反思，按时上传课题研究资料，交流分享研究心得。麋写课题研究中期报告，上报研究情况，寻求指导老师的指导帮助。制定调查问卷，进行调查数据分析，填写调查问卷分析表。按时参加课题研究，培训学习，及时获得专家引领，记录笔记，获得研究方法和理论支持。课题研究人员和谐互助，取长补
10、短。嗖集、整理阶段性成果，含教学视频，教学照片，撰写相关论文、教学设计等总结阶段：(2022.062022.09)馔写课题研究结题报告，反复修改完善，直至完稿。完成课题研究、资料收集、装订、课题研究档案袋。四、研究结果与蝌。在课题实践中我们发现课题组参与教师在课堂理念的把握上参差不齐,与现在孩子的教育需求有些差距。同时学生接受能力较弱，现有学生音乐素养水平不一，尤其在欣赏课中很多学生对于音乐的理解能力不行，教师加入思政教育带入不是恰到好处，水到渠成。还有教师教学思想教育途径单一。在音乐课与思政课的融入中，出现为了完成音乐教学目标着重突出音乐元素，为完成思政教育目的而完成往往在课堂结束之时加入思
11、政教育，教育目的达不到预期效果。通过多次讨论、研究、实践我们发现：一是通过提升音乐教师自身素质，加强教师培训，同时多组织观看一些优秀的教学案例。下发调查问卷，汇总学生所关注的和现在学生喜欢的点，结合优秀案例进行分析研究，总结优秀案例中思政课融合的方法和规率，课题组利用微课多次训练，多次研习，把研习后的成果运用到课堂中去，从而改变教师原有固有的教学模式。多次交流多探讨，相互帮助学习，教学互助，形成教师成长共同体，从而达到课堂思政教育效果的提升。二是挖掘教材中的思政教育内容。邀请思政教师，结合思政教材，挖掘教材的思政内容学习思政课的课程标准，听从思政教师的建议，把握音乐课堂思政目标的制定，结合思政
12、教师的课堂教育方法，多种手段，以此达成课堂教育效果。观摩思政课教师课堂,思政课中音乐元素对于学生真善美的教育培养。探索音乐课思政教育的有效方法，总结交流实。课题组老师撰写了多篇关于音乐课与思政课融合的教案,并且也完成了相应的分析总结报告,分别是音乐课教学模式的思政教育体现音乐内容的思政体现。为日后音乐课于思政课的有机结合提供了宝贵的资料。三是加大思政理念建设在音乐教学中的力度。经常性的进行音乐课和思政课的交流学习有些内容可做大胆尝试整合，同时加大学生对音乐素养的培养和提升，多组织学生倾听国内红色教育名曲，提供音乐素材的背后的故事素材和音乐产生的背景，让学生体会学习从而加大思政教育的力度。四是通
13、过音乐教学实践活动将课程思政的目的融入其中。课题组设计了调杳问卷表，主要内容就是音乐和思政的有机融合中所出现的各类问题。并且通过学生的问卷调查，总结出了相应的分析报告这份报告结果在实践中提供了方向和依据。按照立德树人的育人标准明确音乐课的育人目的和育人标准，在音乐课堂中倡导自然而然的融入思政教育，达到润物细无声的育人目的。同时3通过上公开课录制了课堂影像资料，为日后的课题研究工作留下了必要的过程性资料。五、存在问题及改进。落实立德树人的教育目标是一个长期的可持续的过程,需要各位学科老师时刻肩负为国育才的这一艰巨的任务，共同努力，齐抓共管，这样才能使学科任务及培养目标圆满完成。育人是一项复杂而付诸教师情感的一个育人过程，因此需要我们的教育正真走进学生心里，还需继续努力和探索实践。参考文献2022义务教育课程标准注：正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的范围内.
