中学教师岗位职责.docx

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1、XXXX中学教师岗位职责教育乃国家大计,关乎民族复兴。教师,教育之栋梁, 是国家教育方针的实施者和学生成长的守望者。实验初级中学的教师是教书育人、因材施教、追求实效 的践行者,须以“精彩”的教育服务,为“学生成长打好 底色,让生命绽放精彩:让所有学生都能得到适合的个性 化教育,获得适性发展。基于以上指导思想,学校根据国家、省、市、区各级 教育法规,制定学校教师岗位职责。如下:1 .热爱教育。教师承担着培养德、智、体、美、劳全面 发展的社会主义接班人和建设者的使命,具体通过学校的教 书育人工作来实现。因此教师在工作中要忠实于使命,贯彻 党的教育方针和学校的办学理念,立足岗位传递师爱,以“爱 心、

2、走心、耐心、同理心、责任心”等新五心教育的师德风 范,树立校以我荣,我以校荣的教师形象,以德立人,以人 立校。教师须在入职后,围绕学校的办学目标和教师的职业理 想,设计教师三年发展规划和一年的行动计划,坚持目标第 一,与学校共同成长。2 .依法执教。教师是依法治校的主体,是国家教师法、 中小学职业道德规范、中小学教师职业十项准则、义 务教育法、未成年人保护法以及山东省、青岛市、崂山 区教育法规的执行者。教师要依据以上法规,以规范的教育 教学行为依法执教,履行组织学生学习、贯彻学生守则的职 责。3 .专业施教。学校崇尚质量强校,教师专业基本功是教 师履责的基本要求。备课实验中学的教学基本功核心功

3、力是教会学生学习,施教 职责主要包括解读课标、贯彻课程计划、吃透教材等,能筛 选适合的课程资源,丰富课程内容。教师要参加学科课程校 本化设计工作,即须参与撰写或者学习“一纲两案”(一学 年的课程校本化实施大纲、教学案导学案),并能 通过适合的方法有效实施。教师须根据区、校教学要求制定学期教学计划,填写教 学计划书。教学计划需按课程设置,每一门课程均需制定学 期教学计划,包括选修、衔接、实验、特需、特色课程等。国家或者地方课程计划规定的主题教育课程,由实施的 教师另外设计实施方案。教师还需结合学情、班情,进行深度备课,形成有针对 性的教学方案。上课须说普通话、倡导汉英双语;写规范字,倡导书法艺术

4、;上课要有情绪饱满、扬个性之长的教学风格,凸显学科特征 的呈现方式,以专业加个性的教师专业范式,营造魅力课堂。探索以“五化互动”为特征的高效课堂教学,合理运用 小组合作学习和先学后教的翻转课堂、线上微课个性化学习 等多种形态的课堂教学方式,有效落实“一纲两案”,认认 真真的上好每一节课,真真切切的关爱每一位学生。合理使用多种教学手段,倡导信息化手段教学。要善于 使用传统教学教具(黑板、粉笔、教学仪器等)和现代化多 媒体(各种电教器材等硬件和载有信息的音像教材等软件)。 严格按实验规程上好各种实验课,注意培养学生实际操作能 力。做实过程评价,做到当堂及时反馈学生的学习效果。作业精选作业,重视学生

5、的个性差异,分层次布置作业。对学生作业要做到“有发必收”、“有收必批”、“有批必 评”、“有评必纠(究)对学生作业中的闪光点要及时鼓励,同时要做到错题过 关、二次训练。教师还要根据课程内容设计和布置长作业(如阅读)和 项目化(如策划活动或者实验课题等)作业。辅导教师须跟进学生的学习过程,精准诊断学生的问题,及 时而有针对性的辅导,要热情、耐心,要目的明确。课内课 外相结合,线上线下结合,个别与集体相结合,不能使辅导 变成变相讲课。辅导要有正向转化率。检测检测是检查教学效果从而改进教学的重要手段。教师须 针对教学目标准备试题,检测成绩实行分数制,不得公布学 生名次,对重点问题进行个案分析,及时与

6、学生沟通给予指 导,对困难学生的个别辅导和帮助要耐心和细心,千方百计 的提升学生的自信。教师需做好当堂测、周测、月测、期中期末学业监测的 计划。4 .教研创新。教师要积极开展课程改革实践,应对中考 新内涵积极探索有效的举措,做好学生的综合素养评价。落实课标和教学要求,以信息化、问题化、国际化、互 动化、个性化的教学,提高教学品质,把培育学生的核心素 养贯穿在教学中。按要求参加市、区、校教研活动。深入细致地研究每次 的课题内容,积极主动参与讨论,发表见解和意见,不做与 教研活动无关的事。每学期参与一个以上的教研项目或者课题研究;每学期 开12节公开课,每月观课四节以上,每周写一篇教学随 笔或者关

7、键事件解读。每月一篇学生成绩分析报告。每周五报出本周学业优化的数据表(包括测验和作业)。 研究学情,创新教学法,为学生学习减负增效。做一名研究型教师,积极参加教科研活动,是教师职 责之一。5 .遵守纪律。教师要自觉遵守学校工作制度,在教学方面做到专业自 觉。如上课实行提前候课,不拖堂,未经负责人同意不得私 自调课、停课等。上课期间没有特别事不接听电话,如果遇 特殊情况请离开课堂通话。对违纪学生处理方法要适当,保持有序的课堂教学秩 序,如遇无法处理学生事件,请交由班主任或者年级主任处 理。学校严禁对学生进行体罚或变相体罚。按通知参加校内外活动并要分享体会。积极准时参加教 研组备课组活动,并要积极

8、发言,参加研究。学校工作网络不议论与工作无关的事项,个别人沟通用 私信。不发表不利于学校发展和人际关系和谐的言论,正面 的、积极的、建设性的建言献策。廉洁自律,严格遵守教育部发布的中小学教师职业行 为十项准则。6 .终身学习。学校是学习共同体,教师需要学习业务理论和实践技 能。经常阅读教育理论书籍和专业杂志并做好笔记,积极参 加各种业务学习。要善于积累、反思和总结经验,经常在教 育刊物上发表文章,鼓励、支持教师出版个人专著。教师须每月阅读一本专业书和多领域博览,拓宽视野、 与时俱进。教师须学习先进的教育教学理念,不断提升专业境界, 丰富业务内涵。教师须研读教育文件和学科标准、教材等,不断增强校 本化教育教学研究能力。7 .教师礼仪语言尊重:待人热情,有礼貌的与他人沟通,使用适合 的语言(敬语和谦语),不干扰他人。与学生交流语气亲切 和蔼;尊重来客,对来校办事人员耐心答复,做到首问负责; 尊重家长谦和有礼;同事之间要相互尊重,和睦相处。举止大方:举手投足适合教师形象,在公开场合举止得 体,符合公德规范、理解国际礼节。外表端庄:仪表端庄,时尚,适合教师身份。不穿超短 裙裤、背心拖鞋;女教师不染艳色发,不戴过于浮夸的装饰 物,不化浓妆。以上制度未尽内容,由学校领导集体根据实际情况予以 补充。以上制度实行问责制,由相关职能部门执行,问责方法 包括提醒、自省、约谈、责令整改。

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