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1、音乐教育学会教学初案年级：五年级学科： 音乐编号：24课题大河之舞课型欣赏主备人备课人备课时间教学目标1 .欣赏乐曲大河之舞，了解乐曲的结2 .通过本节课的学习，了解爱尔兰踢踏舞 宏大的舞蹈场面。3 .培养训练学生的节奏感、运动协调感驾4 .通过本课的学习，开阔学生的视野，丰 好的审美情趣。肉，感受乐曲欢快、热烈的情绪。 .的特点，感受大河之舞气势自方面的能力。富学生的音乐情感体验，培养良教学 重点1 .感受音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。2 .听辨舞步的节奏变化。3 .学生跟随音乐表现舞步节奏。4 .音乐节奏合奏训练。教学 难点1 .学生跟随音乐敲击节奏。2 .音乐节奏合奏训练。3 .学跳踢
2、踏舞的基本步法。教学 方法聆听、模唱、合作探究、对比等。教学过程教学初案集体备课问题导向表1、请同学们聆听一段音乐。提问：（1）、这是什么发出的声音？引 出踢踏舞。（2）、你了解踢踏舞吗？（踢踏舞 是现代的一种舞蹈形式。形成于18世纪 20年代的美国。当时爱尔兰移民和非洲通过对本节内容课标研读谈教学设 计谈如何突出重点、突破难点奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融 合形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈着重趾 尖与脚跟打击节奏的复杂技巧。靠踢踏鞋 发出“踢踢踏踏”的声音。）一、整体聆听1、教师介绍大河之舞。2、初听乐曲大河之舞，边听 边思考问题：（1）听到这首乐曲你有什么样的感受？（2）乐曲可以划分为
3、几个部分？（两部分）（3）乐曲的主奏乐器是什么？（小 提琴）三、欣赏乐曲第一部分1、观看谱例，学生随琴哼唱A主题 旋律。2、观看视频，感受舞蹈热烈的场面, 聆听A主题在这一乐段中一共出现了几 次。（6次）3、观察分析乐谱，学生跟随图示节针对本节课学科核心素养等方面内 容谈存在的疑惑通过专业阅读谈谈对本体性知识、条 件性知识、实践性知识的收获奏提示练习四次主题节奏动作，分别以不 同的动作方式练习呈现。4、学生观察四次主题出现时的舞步 节奏速度有什么变化？请同学们完整表现A主题的四 次重复。四、欣赏乐曲第二部分1、聆听B主题，思考该主题和A 主题相比，音区、情绪方面有何变化？（音 区提高，情绪更热烈）2、学生分声部练习课本B主题节奏 训练。3、教师弹奏B主题旋律，学生分组 分声部合读节奏。4、学生用拍手、跺脚和拍桌子的方 式随B主题参与表现。5、教师出示打击乐器：铃鼓、三角 铁、非洲鼓、响板，学生讨论各声部如何 分配打击乐器进行合奏。6、请学生以小组为单位上台合奏。五、拓展提升学生跟随老师学跳几个踢踏舞基本动作板书设计大河之舞（1）情绪：热烈、欢快（2） 了解踢踏舞作业试跳踢踏舞。
