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1、音乐教育学会教学共案课题小步舞曲课型欣赏主备人授课人授课时间教学目标L聆听小步舞曲，感受典雅的音乐风格2 .通过聆听、表演等方式表现乐曲。3 ,了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。教学 重占感受小步舞曲音乐风格教学 难点对比欣赏，感受不同的音乐风格教学 方法聆听法指导法教学过程教学共案二次备课（手写）一、导入新课1、欣赏歌曲不想长大，感受歌曲轻快活泼的情绪。 师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多 年久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典 音乐的殿堂。二、讲授新课1 .学生自学小步舞的相关知识，参见教材22页。“小步舞”是一种三拍子舞蹈，起源于法国民间，后
2、传 入宫廷，逐渐演变成速度舒适，风格典雅的音乐形式。 许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。2 .问：同学们刚才我们了解了小步舞的有关知识，我们 一起填入表格。体裁4拍起源地兴盛地速度:风格作曲家流传时期3 .播放小步舞的相关视频。同学们，我们一起来谈一谈对小步舞的初步印象与感 受。设计意图：通过阅读文字、思考提炼、观看视频、谈感 受的方式，让学生逐步对小步舞有一定的感知和了解。4 .介绍乐曲创作背景1799年，萨尔茨堡贵族罗比尼西委托莫扎特创作首乐 曲，庆贺他的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业。年级：五年级学科：音乐编号：33这首作品创作于1779-1780年，原本是D大调第十七 嬉游曲的第
3、三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特 嬉游曲创作的巅峰。嬉游曲是18世纪欢娱宾客的器乐作 品，注重技巧性和娱乐性。这首乐曲具有明显的18世纪 宫廷音乐风格。5 .整体欣赏，重点体验节拍、速度、风格6 .分段欣赏第一部分：（1）欣赏a主题问：同学们，你感受到了小步舞曲的那些风格？（三拍 子、速度典雅、风格徐缓） 积极向上的追求与渴望。（2）欣赏b主题提问:这一主题音乐性质怎样?能联想到什么？（柔和、舒 展，宛如连绵不断的消涓细流）第二部分:（1）在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？ 具有什么样的色彩？（旋律多由十六分音符组成，音乐色 彩华丽而典雅。）（2）.请用“X OX ”节奏拍手，为这一部分音乐伴奏. 第三部分：（1）第三部分是前面第几部分的再现?气氛是什么样的？（第 一部分的再现，显示了一种明快的气氛。）7 .完整欣赏全曲。8 .拓展阅读交流“音乐家故事一莫扎特”，见教材23页三、课堂小结板书设计小步舞曲 莫扎特作业同学们可以利用网络资源再多一些了解小步舞曲的知识，也可以听赏如贝 多芬、巴赫等名家的相同题材作品教学 反思
