五年级音乐课件:依马呀吉松共案.docx

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1、音乐教育学会教学共案年级:学科:编号:课题1-1依马呀吉松课型唱歌主备人授课人授课时间教 学 目 标1情感态度与价值观:用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松并 了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。2、过程与方法:通过听唱和小组探究学唱歌曲,培养学生的良好的 合作意识和自主学习精神。3、知识与技能:重点强调歌曲中的十六分音符,学跳藏族踢踏舞的 简单舞步,培养学生的表演能力。教学 重点用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松。教学 难点唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。学法 教方情景教学法、谈话法导入教学过程教好案二次备课(手写)一、导入新课1、欣赏歌曲走进西藏。教师:听到这首歌曲你们仿佛来到了

2、什么地方? 你们仿佛看到了什么美丽景色?2、教师:同学们,西藏位于我国西南部,有最美 丽的雪域风情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独 特、优美、粗犷的音乐,让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌 曲依马呀吉松。3、依马呀吉松是流行在四川巴塘一带的堆谐 曲。堆谐是藏族民间舞之一,突出脚的踢和踏的 动作,所以也称之为藏族踢踏舞。衬词是在民歌 的歌词中川巴塘藏族堆谐,是一首巴塘地区较为 流行的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族民间舞蹈之O二、聆听、感受、体验(一)聆听歌曲1、聆听歌曲依马呀吉松。教师:注意聆听,歌曲的演唱形式和情绪。2、带着问题再听歌曲。教师:这是一首藏族歌曲,由于西藏地

3、域辽阔, 方言各异,民族风格独具特色。依马呀吉松 这首歌曲有什么特点?3、让学生分组讨论、交流分享。4、教师小结:依马呀吉松的音乐特点是高亢 婉转、优美动听、清新流畅。(二)学唱歌曲1、朗诵歌词,教师解释歌词中衬词的意思。教师:“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这 些都是歌曲中的衬词,为了完整表现歌曲而穿插 的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬 托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。2、教师范唱,学生小声哼唱。教师:请同学们注意自己的坐姿,用“啦”小声 随老师唱,注意你们声音的弹性和气息的支持。3、学习歌曲节奏。教师:为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及 强弱规律。我们先来分析一下

4、歌曲的节奏特点。学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联 系。4、学习歌曲的曲调。教师弹旋律,学生用“啦”哼唱,先慢唱然后 速度还原。学生随琴视唱曲谱。学生画旋律线(找同学板演)用曲线的形式。5、加入歌词演唱。学生自己识谱唱歌词。全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。教师领唱学生随老师齐唱。分小组演唱比赛。(三)表演歌曲1、学习藏族的踢踏舞。教师:“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的 堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞,后来逐渐演变 成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男 子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步,看谁的模仿力最强。2、教师示范,强调动作要领。3、找个别同学上台前表演,其他同学伴唱。三、课堂小结1、边唱边舞。2、随音乐出教室板书设计1依马呀吉松前十六分音符 后十六分音符作业回家练习藏族踢踏舞教学反思

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