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1、会计信息化课程标准课程类别：专业核心课适用专业：财务会计类专业学 时：72学 分：4一、课程定位本课程是财务会计类专业的专业核心课程。其先修课程是会计基础和财务会计等，后续 课程是财务管理、财务共享服务业务处理、财务大数据分析、企业内部控制等。通过本课程 的学习，让学生了解企业业务与财务的内在有机联系，理解业务流、资金流和信息流之间的 关系，掌握企业会计信息系统处理的规范操作，培养学生诚信严谨的职业品质和较强的信息 技术能力和素养，为以后从事企业会计业务信息化处理奠定基础。二、设计思路贯彻党的二十大报告中明确提出“教育坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培 养质量”精神，本课程按照“项目课
2、程主体”的总体设计思路，从岗位工作任务分析入手, 把工作任务转化为学习任务，并根据学习内容的具体要求组织课程教学实施。本课程的课程 结构以云计算环境下的企业业务财务一体化为背景，在介绍会计信息系统基本知识基础上， 设计了会计信息化基础知识、单位会计信息化的开展、系统管理、企业应用平台、总账系统、 报表管理系统、薪资管理系统、固定资产管理系统、应收管理系统、应付款管理系统、供应 链管理系统、综合实训等12个内容，重点突出培养数字化背景下会计人员需要具备的信息 化职业素养。其中项目的设计遵循任务导向原则，以学生解决任务为目标，以学生熟练掌握 企业不同业务信息化处理为出发点,通过创设工作情境和完成学
3、习任务，实现教学做一体化。 课程考核注重全面考核和过程考核的统一，借助会计信息化考核系统，建立过程性考核与终 结性考核相结合的评价体系，科学全面地评价学生的综合素质。本课程通过仿真情境下业务 处理，以及教学做一体化教学模式开展，实现了职业教育的职业性、开放性和实践性的有机 结合，并充分体现新技术环境下会计各岗位工作业务和财务相融合的时代需求。三、课程目标本课程目标是通过任务驱动教学，让学生熟悉企业业务和财务相关事项的具体操作，提 升学生会计信息系统各项业务的处理能力，同时，让学生了解会计信息系统的相关知识和规则，培养学生信息化素养，锻炼其分析问题、解决问题、沟通协调等综合能力。本课程具体培养目
4、标包括：1 .具有职业谨慎素养和信息化实时处理意识；2 .掌握会计信息系统基本知识和内容，理解各子系统之间的关系；3 .能根据业务处理要求，建立单位账套，设置操作员并进行财务分工，能够对会计信息 系统进行参数设置：4 .能熟练对总账核算系统初始设置、凭证处理、账表查询、转账定义及生成等进行操作；5 .能熟练进行薪资管理系统初始设置、工资变动、工资分摊等操作；6 .能熟练进行固定资产管理系统初始设置、资产变动、折旧计提等操作：7 .能熟练对采购业务在采购、应付、库存和存货等子系统进行业务操作；8 .能熟练对销售业务在销售、应收、库存和存货等子系统进行业务操作；9 .能熟练对会计信息系统各子系统其
5、它业务和期末处理进行操作；10 .能熟练进行报表格式定义和报表公式定义，编制规范的财务报表。四、课程内容要求和课时分配序号教学内容素质要求知识内容与要求技能内容与要求考时 套课1项目一： 会计信息 系统基础 知识具备诚 实守信品质；具备精 益求精的 技能提升 素养；具备数 字化意 识；自我学 习能力；信息处 理能力；与人沟 了解会计信息系统概念、特 征；掌握会计信息化发展及趋势；掌握单位开展会计信息化主 要工作。42项目二：单位会计 信息化的 开展熟悉会计信息化的总体规划 及岗位分工；掌握商品化会计软件的选择 与系统转换。能够进行会计信息化的日常管 理与维护。23项目三：系统管理熟悉用户管理相
6、关要求；掌握账套建立、修改等相关知识；理解权限分工具体规定。能够进行增加、修改和删除用 户设置；能够熟练进行账套建立、修改；熟练进行权限分工操作。24项目四：基础设置通能力；与人合 作能力； 分析问 题、解决 问题能 力。掌握部门、职员档案、客商档 案、付款条件、存货分类及档案 设置要求：掌握结算方、开户银行相关知 识点；熟悉仓库档案、收发类别、采 购及销售类型、费用项目等内容 相关知识；掌握会计科目、凭证类别设 置、录入期初余额相关规定。能够熟练建立部门职员档案、 客商档案、付款条件、存货分类 及档案；熟练操作结算方式、开户银行 设置；能够进行仓库档案、收发类别、 采购及销售类型、费用项目设
7、置； 能够熟练进行会计科目、凭证 类别、录入期初余额等相关操作。85项目五：总账系统掌握总账在系统中地位和作 用掌握初始设置要求；掌握日常账务处理相关规定；掌握期末处理要求。能够数量进行系统参数设置、 明细权限设置、期初余额录入； 能够熟练进行凭证处理、记账； 能够进行账表查询、输出、银 行对账、自动转账定义及生成和 期末处理。126项目六：报表系统掌握会计报表基本知识；掌握报表处理流程；掌握报表公式和数据处理相 关规定。熟练进行报表格式定义、报表 公式定义；能够进行表页管理、报表数据 生成、报表审核。47项目七：薪资管理 系统掌握薪资基本知识和业务处理流程；掌握初始设置要求；掌握日常工资处理
8、；掌握薪资分摊及期末处理。能够正确启用工资账套，设置 工资类别管理和其他初始设置；熟练进行薪资数据日常处理；能够正确扣缴个人所得税；能够熟练进行工资分摊和期末 处理。88项目八： 固定资产 管理系统掌握固定资产基本知识和处理流程；掌握初始设置相关要求；掌握日常业务处理；掌握期末处理规定。熟练进行固定资产账套初始设 置、基础信息设置和原始卡片录 入；熟练处理资产增减、资产变动；正确进行固定资产折旧计提和 期末对账及结账。69项目九：应收款管 理系统掌握销售、应收款基本知识；掌握应收款管理系统初始化 规定；掌握应收款业务具体处理流 程。能够处理应收款管理系统初始 化具体业务：熟练确认应收款项、根据
9、销售 业务进行处理。熟练录入分期收款发货票、开 具分期收款发票、确认收入和应 收账款等处理；熟练确认收取销售款项业务处 理。410项目十： 应付款管 理系统掌握应付款基本知识；掌握应付款系统初始化相关 规定；掌握应付款系统日常业务处 理流程。熟练设置应付款系统初始化内 容；能够熟练处理支付款项、确认 应付账款、应付管理制单等处理； 熟练进行应付账款期末处理。411项目十： 供应链管 理系统掌握采购、销售、库存管理的 基本知识；掌握库存管理的基本知识和 处理流程；掌握盘点的具体方法；掌握采购、销售、库存管理系 统初始化相关规定；掌握普通采购业务、特殊采购 业务流程；掌握普通销售业务、特殊销售 业
10、务处理流程；掌握零售日报业务的特殊性。熟练设置采购、销售、库存管 理系统初始化；能够熟练操作普通采购业务、 普通销售业务处理；能够熟练操作特殊采购业务、 特殊销售业务处理；熟练填制销售日报、生成销售 发货单、生成销售出库单、确认 收取销售款项业务处理。能够熟练填制调拨单、审核调 拨单、生成其他出入库单和记账；能够熟练填制、审核盘点单和 生成其他出入库单、记账；能够生成其他出入库单、记账。1012项目十 二：综合 实训了解企业整体架构和部门设 置；了解企业业务在部门之间的 流转。熟练进行参数和初始化设置；能够熟练操作日常业务；能够正确生成会计报表。8合计72五、教学条件（一）师资条件1 .专任教
11、师（I）具有扎实的会计理论功底和一定的企业会计信息系统应用工作或顶岗经历，熟悉 商品流通企业业务流程；（2）具有较高的会计信息系统应用教学水平,熟悉企业会计信息系统业务和工作流程；（3）能够熟练处理会计信息系统的初始化处理、日常业务处理和期末业务处理；（4）能够正确分析学源情况，根据学生具体情况、教学内容选择适合的教学方法开展 教学。2 .兼职教师（1）企业会计核算岗位工作人员，具有较强的信息化处理能力；（2）具有一定的教学能力和教学素养，能够结合企业实际业务完成信息化实践教学。1 .实训场所：安装有会计软件、能够模拟不同信息化处理岗位业务处理的会计信息系 统应用实训室；2 .实训工具设备：会
12、计信息系统应用处理的打印机、扫描仪、计算器、文件柜和其他 相关办公用具；3 .仿真实训资料：用于进行会计业务信息化处理的相关企业业务财务仿真实训资料；4 .实训软件：用友ERPU8管理软件，至少包括财务各子系统和业务各子系统，最好配 备对应的用友软件教考系统，可实现会计信息系统应用日常教学考核。（）教材及教学资源配备1 .依据课程标准以及项目设计编写工作手册式教材,教材应充分体现会计信息系统应用 工作的任务驱动设计思想，教材按照具体工作过程和会计信息系统各子系统内容设置工作项 目；2 .教材应图文并茂，体现业务财务融合趋势，处理流程清晰准确，使用数据贴近实际, 教材同时也是软件操作手册；3 .
13、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要体现最新的企业会计准则和相关财务制 度、税收法规等内容；4 .配备课程数字化教学资源，努力实现多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。六、教学方法和教学手段本课程可依据学校具体情况，充分使用现代化教学手段，比如多媒体技术、网络教学手 段，有效地激发学生兴趣，提高课堂教学效率。（一）任务驱动教学法L任务驱动教学法通过创设情境。使学生的学习能在与企业会计工作实际情况基本一致 的学习情境中展开；5 .然后确定学习任务。在前面创设的情境下，选择与当前学习内容密切相关的真实任务 作为学习的中心内容，任务的解决使学生更主动、更广泛地激活原有知识和经验，来理解、 分析
14、并解决当前问题；6 .学生开展自主学习或协作学习。教师进行有效指导，培养学生自主学习能力，鼓导学 生之间讨论和交流；7 .进行效果评价。一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，另一方面对学生自主学习及协作学习能力的评价。课堂讲授法是传统的教学方法，作为基本知识、技能的传授方式，课堂讲授起着不可替 代的作用。注重利用教学场所的多媒体设备，老师在讲授中更多的是通过多媒体演示，向学 生展示每个项目的基本流程，讲解重要的知识点。通过课堂讲授，学生才能系统、全面地了 解每个教学项目的整体结构以及知识点之间的区别与联系。()角色扮演法分岗位角色实训有利于学生在工作中进行换位思考,有利于
15、学生从不同角度得到技能的 全面训练。本课程学习任务可分小组、分岗位进行，让学生在不同角色之间互换，从而体会 业务之间和岗位之间数据传递和业务流程。(四)启发式教学法依据课程内容设计问题，将问题解决贯穿于教学的每一个环节，组织学生思考和讨论, 启迪学生明确业务数据、财务数据和资金流动之间关系，进而促进学生积极主动地学习，更 好地激发学生的学习兴趣，加深对课程的理解。七、教学评价本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，其中知识占10%,技能占70乐素质测评 占20%o主要考核评价学生对会计信息化相关知识、业务财务一体化业务处理以及职业素养, 加强过程考核。项目平时成绩期末考试知识由老加根据各项目的知识目
