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1、1.义务教育思想的提出2.现代义务教育制度的确立背景 现代大工业生产发展的需要 现代国家政治生活的需要 现代社会生活的需要 人民争取教育权的斗争 现代义务教育制度是指国家权力机关通过法律形式，规定所有适龄儿童和青少年必须接受一定年限的学校教育，并要求国家、社会和家长必须予以保证的教育制度。现代义务教育是现代文明的一个标志，是现代教育发展的基础。 由于时代不同，社会制度不同，经济和文化发展水平不同，各国义务教育制度的发展也相应的不同。英国 1870 年初等教育法，也称福斯特法案 1918 年费舍教育法 1944 年1944 年教育法，又称巴特勒法案 1987 年11 月教育改革方案，即1988
2、年教育改革法德国 德国统一后，在1872年颁布普通教育法，规定6到14岁的八年初等教育为义务教育。1964年汉堡协定把义务教育的年限延长一年，即实施九年全日制义务教育，原则上也允许延长到10年。此外，完成全日制义务教育后不能升入普通高级中学继续学习的学生，还必须接受三年职业义务教育。法国 法国是历史悠久且经济发达的国家，法国的教育体制沿袭了拿破仑时代的典型的中央集权的行政体制，法国是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，全国采取统一的教育制度。 1833年基佐教育法 1959年1959年的教育改革法美国 1852年义务教育法日本 1872年学制 1886年小学校令 1947年教育基本法中国 中
3、国最早提出义务教育，强迫教育的问题是在本世纪初，当时，西方主要资本主义国家已经实施义务教育， 1903年奏定初等小学堂章程 1911年试办义务教育章程案 1912年壬子癸丑学制 1982年12月，宪法 1985年5月中共中央关于教育体制改革的决定我国真正意义上的义务教育，是一步一步才实现的。 2004年的政府工作报告，提出 “要重点加强义务教育特别是农村教育”. 2005年的政府工作报告，提出了免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。 2006年的政府工作报告，提出用两年时间全部免除农村义务教育阶段学生学杂费。 2007年的政府工作报告，提出“在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费”。 2008年的政府工作报告，首次我国将“在全国城乡普遍实行免费义务教育”。
