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1、图形图象处理教学设计方案课程名称(学习领域):图形图象处理课程代码总学时96编制时间2011.3.10编制人钱亚文课程目标通过本课程的学习，将掌握下述知识、具备以下能力及素质：知识目标(1)掌握选区、基本绘图工具、图层应用、图层样式、图层混合模式的使用；(2)掌握文字输入和文字设置，变形文字、沿路经的文字的使用；(3)掌握修饰工具、命令的功能及作用；(4)掌握常用图象调色命令的使用；(5)理解常用滤镜功能和特点(如抽出、液化、消失点、扭曲、含糊、渲染、风格化等)；(6)熟悉原色通道、专色通道、Alpha通道、图层蒙版的应用；(7)掌握蒙版合成图象；(8)掌握路经的应用(路径抠图、路径描边等)；
2、(9)熟悉动作和批处理的使用；能力目标(1)能够使用Photoshop工具箱中的工具进行图象的绘制和编辑；(2)能够完成简单的图象创意合成,具有一定的平面设计能力；(3)能够对图象(数码照片)进行调节和修复，包括图象的层次、颜色、清晰度的调节，划痕、脏点的去除等；(4)能应用PhotoShop软件进行图片批量处理(如制作WEB电子相册、批量改名等)；(5)能够制作图文混排的广告招贴、海报、宣传册、包装等平面设计作品，可以进行有目的综合创作活动；(6)能够制作图象特效、纹理图案等，能够录制和播放动作；能应用PhotoShop软件进行Vl形象设计；(8)能够对网页图象进行优化，能够制作背景、按钮、
3、标题等网页元素，能够制作简单的动画，能够完成网页设计和制作；(9)培养学生健康的审美意识，提高学生对作品的艺术鉴赏水平；素质目标(1)培养良好的人际沟通能力和团队合作精神；(2)培养学生勤于思量、认真做事的良好作风；(3)培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平;(4)培养学生自主学习能力和知识应用能力；(5)培养学生诚实、守信、按时交付作品的观念；课程内容依据学生职业能力形成规律，对典型平面设计教学内容进行组织和安排，将学习领域的课程转化为多个学习情境，按照平面设计特征和设计与制作的难易程度进行罗列，如下图所示:图形图像处理像文创与楫图与本建编层路的用图与径应道1的用通
4、和版应图1-5课程组织不段排课程涉及的理论知识全部融入到完成这些典型任务的设计与制作之中，全部按照真正的工作过程来组织实施，通过在做中学、在学中做，理论与实践相结合，逐步强化了学生设计与制作的专业能力、专业素质和综合能力的培养，真正实现了教、学、做体化。学习情境学习情境1图象创建、编辑与调色学习情境2制作特效学习情境3制作贺卡学习情境4数码照片处理学习情境5平面广告设计与制作学习情境6设计产品包装学习情境7VI应用设计学习情境8封面设计学习情境9规划网站首页教学组织形式与方法：教学过程通过资讯决策计划实施检查评价六个步骤进行组织。檄学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵便运用“
5、项目教学”、“案例教学”、“启示式教学”、“探索式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点溶入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或者功能扩充，来拓广知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的；联系岗位群实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志，以促进学生的职业生涯发展为最终目标。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，而且通过论坛进行师生的零距离导与学，同时达到T口莽日子理志O实施场所：1 .多体教室2 .图形图象实训室施试：一1 .论考
6、核通过上机实践项目完成情况来体现理论知识点掌握程度。2 .实践考核采取过程+结果的上机实践考核方式。（过程50%+结果50%）所谓过程就是学生在整个学习平面设计过程中，创新思维、动手实践和操作技能点综合起来的成绩，结果就是期末考试采取机试，并且建立考试题库，选择题目自己设计创新，体现出学生的个性。在考核评价之前，教师把评价标准发布，要求设计有新意、不能类同等作为重要加分因素，目的是鼓励创新、避免抄袭。在评价过程中为了避免教师主观因素的影响，可以增加学生匿名互评的评价考核过程。课程教学资源：1.电子教案5.课外项目2.教学课件6.试题题库4.教学图片7.参考资料4.教学案例8.OSTA录相学生能
7、力要求：1 .计算机操作能力；2 .平面构成和色采构成的基本知识；3 .具有一定的理解、沟通与表达能力;教师能力要求：1 .熟悉平面构成的基本原理、色采构成的基本原理和设计;2 .有一定的组织协调能力；3 .具有发现问题、分析问题、解决问题的能力；4 .熟悉广告创意和设计的基本方法；5 .善于引导和启示学生；表1-4图形图象处理”学习情境1设计方案学习领域图形图象处理总学时：96学习情境1图象创建、编辑与调色学时：14学习目标1 .了解点阵图象与失量图形、像素、分辨率、图象文件尺寸及图象格式等基础知识；2 .掌握图象色采和色调调整技术；3 .掌握创建选区、编辑选区技能；4 .培养相互协作的团队
8、精神和认真负责的工作态度；学习情境要求知识与能力要求图形图象处理/基本应用能力场地与设备要求多媒体机房/多媒体教学设备工作组织与方法序号行动过程行动内容教师行为学生行为工具与材料课内/课1项目任务来源网络资源与企业优秀平面作品配色设计分析.了解本珀目需课件演示学生思量多媒体计算机网络教学课件外课内2资讯阶段解决的问题和要求教师提出项目要求，学生咨询，通过参考课本及资料查阅获取教师参预交流讨论小组讨论交流多媒体计算机网络参考资料课内3决策阶色采设置和填充方法掌握选区变形和选区运算教师辅导答疑小组代表发言多媒体计算机网络参考资料课内4段以小组为单位，组长负责，展开研讨，确定色采设置方法和教师辅导答
9、疑制定计划计算机课内区运算方法制定工作计划，确T作步骤，井行人员分工，安排工作任务9拟定检查、评价标准5学习阶段根据拟定方案和工作任务，学生自己查阅相关资料，学习相关知识，获取相关技术教师指导答疑个人操作小组操作学习摹仿计算机网络参考资料课内/课外6实施阶段团队协作，小组成员分工合作，进行调研，根据设计任务，掌握选区操作和色采填充方法教师辅导答疑个人操作小组操作学习摹仿计算机网络调研表格课内/课外7检查阶段作品是否合理，美观，小组评价，提出问题。教师指导答疑小组操作学习摹仿计算机网络参考资料课内8整理阶段整理材料，编写总结报告教师辅导答疑小组成员整理资料计算机课内/课外9成果展不项目成果展示，
10、教师与考评组对每组结果进行评价，师生共同交流研讨，取长补短教师代表评审员小组人员互相点评交流学习计算机多媒体课内10评估阶段师生共同交流，并考核评分教师考核评价小组之间交流学习计算机课内11总结阶段教师知识点归纳总结知识讲授学习多媒体课内12训练报告学生：项目训练报告指导总结计算机课外教学文件项目任务书、工作手册、相关资料作业集工作计划、个人训练总结表1-5图形图象处理”学习情境2设计方案学习领域图形图象处理总学时96学习情境2制作特效学时：10学习目标1 .熟悉Photoshop菜单命令的使用方法；2 .理解滤镜的功能和特点；3 .能够制作文字特效、纹理图案、抽象特效等；实施阶根据设计要求务
11、4 .培养相互协作的团队精神和认真负责的工作态度；段制作作品:计和面、学习情境要求知识与能力要求图形图象处理/基本应用能力调研T佐是否4场地与设备要求多媒体机房/多媒体教学设备督查阶工作组织与方法序号行动过程行动内容教师行为学生行为工具与材料1项目任务来源根据岗位需求精选平面设计优秀作品欣赏，了解本课程需解课件演示学生观察思量多媒体计算机网络教学课件2资讯阶身决的问题和要求教师提出项目要求，学生咨询，通过参考课本及资料查阅获取教师参预交流讨论小组讨论交多媒体计算机网络参考资料3渡上兄HU功能和ixrK、以小组为单位，组长负责，展开研讨，教师辅导答疑流小组代表多媒体计算机网络参考资料4决策阶段确
12、定制作特效方法制定工作计划，确定工作步骤，进行人员教师辅导答疑发言计算机5计划阶段分，女排_L作任务拟定检查、评价标准根据拟定方案和工作件冬，学牛白已杳阅教师指导答疑制定计划个人操计算机网络参考资料6学习阶段相关资料，学习相关知识，获取相关技术O团队协作，小组成吊教师辅导答疑作小组操作学习摹仿计算机网络调研表格7分工合作J进行调研ff_计算机网络课内/课AL课内内课课课课课芝ISKLrSK-fr，课夕课夕内俅，课内Nl外/外+4-是否符合平面设计行业标准以及从事行业需要掌握的技能、设计是否合理，美观，小组评价，提出问题指导答疑学习摹仿参考资料8整理阶段整理材料，编写总结报告教师辅导答疑小组成员整理资料计算机课内9成果展示项目成果展示，教师与考评组对每组结果进行评价，师生共同交流研讨，取长补短教师代表评审员小组人员互相点评交流学习计算机多媒体课内10评估阶段师生共同交流，并考核评分教师考核评价小组之间交流学习计算机课内11总结阶段教师知识点归纳总结知识讲授学习多媒体课内12训练报告学生：项目训练报告指导总结计算机课外教学文件项目任务书、相关资料作业集工作计划、个人训练总结，作品采集。殳1-6”图形图象处理”学习情境3设计方案学习领域图形图象处理总学时：96学习情境3制作贺卡学时：10学习目标L理解选区、通道、蒙版的概念及特点，理解三者之间的关系；2 .理解
