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1、学校青年教师培养制度一、基本要求我校对青年教师的基本要求是：一年入门，二年过关,三年达标，五年成熟，七到八年成为教学骨干。二、主要保障措施1、抓进修。学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年教师在职学习或攻读硕士学位，凡取得研究生毕业文凭者，学校给予适当的物质奖励。2、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼”其学习，促其提高。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。3、结师徒。学校实施“带教工程”，每位
2、高级教师,每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥骨干教师青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的高级教师给予适当的物质和精神奖励。4、常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（教龄3年以下的教师），每学期至少上一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作课件。5、树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养,通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。学校每二年进行一次教坛新秀的评选,对当选的青年教师给予大力表彰，并对他们的先进事迹进行广泛的宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广大青年教师。6、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。
