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1、疫情期间线上教学工作总结因为新冠疫情的原因，学校根据上级要求，延迟开学。本着“防控、学习”两不误的原则，根据上级部门要求，我校积极开展了教师线上指导与学生居家自主学习相结合的线上教学活动，以下是疫情期间我的网上授课教学的一些做法。一、教学准备。线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制,师生不用出门就可以完成教学任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾，但对于我这种年纪较大，连抖音、快手都没有玩过的菜鸟来说,他却来得猝不及防。一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，先在手机上学习软件的使用，再在网上找电子
2、课本以及相关优秀的教学资源，忙的是昏天黑地，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件，紧接着又向年轻教师学习，如何进行网络直播，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨终于才入了门。二、线上教学活动由于种种条件限制，学校领导后来取消直播课计划，决定让学生观看XX平台的直播课，授课的老师都是XX的优秀教师，讲解的十分细致，教学重难点突出。在孩子们观看直播的同时，我也认真听课做笔记，全天候的为孩子们答疑解难。但是第一天直播时，有部分家长反映因网络卡顿影响观看，我和同组教师及时调整策略，把精选的微课视频资源给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。通过几天的自我摸索，以及与同
3、组教师的交流，我渐渐熟悉了常用的手机软件的功能。当直播中出现与教材不太衔接的地方时，将知识点发微课视频补充，课后给孩子们一些与教学内容密切相关的免费练习题，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。三、作业布置与批改作业主要采用XX发布，语音作业在QQ群上提交，书面作业在XX上拍照上传。学生在线提交作业后，教师及时进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。但仍有个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业，一屏之隔致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。四、改进措施L及时在QQ群发送直播课程链接，在微信群发消息提醒学生上
4、线。2 .多与家长沟通，及时了解学生情况，对不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。3 .多在作业批改时回复一些激烈鼓励学生积极完成学习任务。网络教学打破了时间空间区域的局限性，我深知作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。最后，我想说，停课不停学，隔空不隔爱。让我们一起在这个特殊时期共同努力，一起加油！没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临，待到春暖花开时，你我在校园里再相遇。疫情期间线上教学工作总结“停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对我们教育行业的具体要求。于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。线上教学初期已基本完善，
5、现阶段“对于如何保证学生线上学习的实效性”，已成为我们关注的热点。目前，我校正在积极探索线上教学方式，方法，以最大限度保证学生的学习效果。现将我校线上教学的具体做法总结如下：一、平台融合。一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台，我校教学上主要依托于名师资源和本校教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频连麦和视频会议两种方式;作业批改以家校本和微信群为主,发挥钉钉平台的优势，让网络平台真正发挥作用。二 .规范作息。模拟在校生，营造学习氛围。严格把控时间，丰富课表内容，语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育、特色课程等。注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳
6、逸结合，保护视力最重要。三 .课前预习。教师前一天会把预习单和微课视频等资源发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。四 .微课助学。因为小学生注意力集中时间短，我校的线上授课采用微视频网上授课的方式。微课制作内容少而精,视频形式活泼有趣。五 .分层导学。教师根据课程内容的特点有针对性地制作导学案。把导学案分成三个层次：一基础题，二能力题，三提高题。便于学生及时巩固学生的学习成果。六 .答疑解惑。教师利用微信群和家校本进行答疑解惑。教育是面向全体学生的，我们尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性。七 .小组合作。建立线上学习合作小组，分别建独立的小群，每天作业发到小组群里，
7、小组内组员轮流检查组内作业，然后反馈到班级群里，汇报情况，教师做总结。并建立完善的激励评价机制，评选日冠军小组，周冠军小组，激发学生学习的积极性。从而减轻家长的负担。八 .考试检测。让学生通过考试增强学习信心，乐于参与线上学习。教育永远面对的是全体学生，关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。站在讲台，就是你我的生命绽放。让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰，上好每一节线上课程。疫情期间线上教学工作总结“停课不停学”是疫情期间的新举措、是教育者的责任担当、也是特殊时期线上授课新模式对教师的新挑战。按照上级部门“停课不停学”的工作要求，我校积极行动，投身于线上教学工作。在线上教学伊始，利用电话、
8、短信、微信等方式，把延期开学期间线上教学的信息逐一通知到每一个学生家长，确保383名学生对延期开学期间线上教学信息全部知晓，实现延期开学期间线上教学“全覆盖”、“一个都不能少”。告之具体线上上课时间及观看方法，必须保证不遗漏一个学生,做好线上教学的动员，确保线上教学的落实。在X月2日前把电子课本，通过微信、QQ等方式发放到每个家长及学生手中，确保每个学生都有学习资料。在X月1日对19个班所有任课教师进行了线上教学培训，使教师熟知线上教学流程和平台运用。确保能第一时间解决学生观看线上课程所碰到的问题。各班主任负责组织学生线上听课，课前及时打开设备，组织好上课纪律，对于不在线的学生要及时点名，并与
9、家长沟通，所有任课老师线上陪同学生共同观看，并记录好每节课的知识点，重点难点，为课后辅导答疑做好充分的准备。在辅导答疑前，学校要求教师做好充分的准备：观看视频课，阅读教学参考书，查阅相关资料，将视频课中的教学重、难点和学生困惑的问题逐一讲解，力求在最短时间、最大限度地解决学生学习中的问题。让全体教师秉承“对每一节课负责，为每一位学生服务”的工作态度，认真做好教师的本职工作。针对课后答疑辅导和作业布置学校组织36名教师进行了线上集体教研。各学科教师合理布置课堂作业，并利用微信企业版和钉钉等不同平台对学生课后答疑辅导和作业讲解。让学生在网络课堂上有着最大限度的收获。对学生线上提交的作业，做到一一批
10、改、正面评价；对孩子们提交的问题及时解答，在全体老师的共同努力下，线上学习取得了良好的效果。除了上网课以外，学校老师要求孩子们每天合理的安排时间读书，每天读书已经成为了孩子们的习惯。考虑到疫情期间学生的不良情绪，学校安排老师做适当的心里疏导和居家活动。疫情即散去，春迟终有望，愿我们共同的坚守，迎来春暖花开。疫情期间线上教学工作总结20XX年，因新冠疫情,在上级部门提出的“停课不停教,停课不停学”的“互联网+”的模式下，孩子们迎来了“居家学习”的开学季，老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。作为教师对本次“线上教学”的过程都感受颇丰。一、名师指导理思路教师成长的基本途径之一就是“专业引领”。
11、面对这特殊的开学季，如何上好“线上课”，曾使我陷入迷茫。在关键时刻，我们身边有这样的“名师”团队，她们用丰富的经验为我们指点迷津，拨开云雾。校长在教研会中提出“线上教学”的四个基本环节：自学一一指导一一答疑一一作业,帮我们理清了线上教学的操作思路；为了进一步使线上教学有效的开展，韩主任在会议上特别强调上好“线上课”必须掌握的几个要点：如：一节课的教学内容，教学方法和措施,尤其要重视学生学习的效果反馈和评价，建议大家采取线上实时互动的模式，这样可以极大的提高学生在线学习的积极性和实效性。第一周的空中课堂，教师们都收获满满，同时也让我们每个人读懂了在“线上教学”这份特殊使命下，作为一名一线教师应站
12、在新的高度要求自己，无论是教学目标的确定，还是学习任务单的设计都应从学生“学”的角度出发，让教学实效见证我们的努力和付出。二、同伴互助解疑难在平日里，我们虽然也运用信息技术手段进行教学和研究，但是借助什么工具完成“线上教学”任务是摆在我面前最棘手的问题，尤其是对信息技术能力欠缺的教师更是“雪上加霜”。难道我们教育人要倒在“技术”这个支撑点上吗？正在我困惑和焦虑的时候，热心的同事相继在微隹群里推出了QQ班级群教学视频操作、录屏软件的应用、网上作业批阅等小视频，并附有文字说明。同时，他们对于大家容易出错或难于掌握的技术采用一对一的语音指导。校长、主任亲自带领全体数学教师在线模拟，力争让每位教师都能
13、够适应新形势下的新教学方式，我们每一位教师也积极努力去探索、学习、适应新的上课方式，反复操作练习直到熟练掌握。在所有老师齐心合力、通力配合的情况下，解决了我们在信息技术应用上的燃眉之急，使我们对做好本次“线上教学”有了足够的信心。三、师生配合促成效教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。老师们向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容；相继又推送了电子教材、微课、导学单、练习等，使其熟知教学内容和学习任务。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中，先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。
