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1、XXXX小学2022年疫情防控应急演练方案一、演练目的意义为不断巩固学校新冠肺炎疫情防控成果，切实保障师生员工生命安全身体健康，完善和健全分工明确、通力合作的联防联控机制。提高各级、各部门对应急管理工作重要性的认识，有效预防和积极应对传染病的发生，全面提高我校传染病的应急反应能力，熟悉应急处置具体过程；做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化。保护广大师生的身体健康，切实提高全员防控能力，有效阻止传染病的传染源，保障学校教育教学工作的有序开展，特举行本次演练。二、组织机构：组长：XXX副组长:XXX成员：XXX班主任隔离室观察人员：XXX食堂管
2、理人员：XXX秩序维护组：XXX保安消毒组：XXX宣传组：XXX照相：XXX三、演练时间及地点时间：2022年X月24日地点：XXXX小学校内四、演练内容晨检流程演练五、具体操作流程场景一：学生错时入校晨检流程演练1 .时间：8.24上午8：302 .地点：学校门口3,参加人员：全体晨检工作人员、部分值班教师4 .演练准备：桌椅、测温仪、消毒手套、一次性口罩5 .演练过程：设置了2路体温检测点，学生分2路、间隔1米进入校园。学校执勤人员逐一对进入本通道人员进行体温测试，并在学校健康卡中登记。学生出示XXXX小学学生健康卡，晨检人员一人进行测温、手消毒，一人检查在家是否测温并进行登记。经测温仪发
3、现有体温超过37.3oC的学生（XXX老师扮学生），用测温仪复测3次，确是温度超过37.3。C,值班教师马上将该生带到临时留观点（学校门口左侧），用水银温度计进行复测体温，如果体温过高，学校立即启动应急处置机制，该入校通道暂时关闭，学生依次从其它通道入校。晨检小组组长：确定学生有发烧症状，第一时间给他戴上口罩，家长在现场既让家长把学生接走；如果家长不在场，立即告知班主任，由班主任通知家长。XXX老师及时将学生详细情况报告给主席。班主任第一时间联系家长。由XXX老师护送该生出校门交给家长，学校随即对隔离点及途经地点进行全程消毒。班主任及时联系家长，及时了解学生在发热门诊的体检情况，将情况及时通知
4、主管主席。场景二：任课老师正在上课出现疑似病例的应急处置流程老师在讲课过程中注意到个别同学精神不佳，并偶有干咳。老师应即可暂停了课堂教学，询问得知，该同学感到乏力、胸闷，浑身发冷。处置流程：老师：一是作为第一响应人应第一时间将情况告知校医XXX老师和班主任，并确认学生戴好口罩；二是做好教室通风、维护课堂秩序等工作。保健教师XXX老师：一是接到报告迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把疑似学生及其个人物品带到留观室进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37.3（,并做好相关记录；二是通知班主任联系家长，带疑似学生到指定医院发热门诊就诊；三是向疑似学生详细了解密切接触人员情
5、况、在校活动路线，并电话向分管领导进行汇报；四是学生接走后，组织人员对留观室进行全面消毒；五是关注疑似学生就诊情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。班主任：一是在分管领导指导下，测量其他同学体温,确认体温正常的学生带到隔离教室上课，体温异常的学生交由XXX老师进行有效隔离；二是按XXX老师确认信息后，立即通知家长到校接学生，提醒不使用公共交通工具；三是向其他学生了解疑似学生在校活动路线以及密切接触者，做好相关记录，上报分管领导；四是密切观察，若其他学生出现发热情况，第一时间联系XXX老师进行处理；五是持续做好发热学生的追踪
6、、随访，确认学生病症；六是请教导处根据需要调整班主任授课安排，优先处理发热学生的后续工作。分管领导：一是接到XXX老师报告后，立刻报告学校主要负责人；二是指导班主任组织无症状学生到隔离教室上课，（临时隔离上课教室：南教学楼一楼为科学实验室；二楼少校队活动室；三楼综合实践活动室。北楼：音乐教室。）安排错时上下课，暂时取消该班级公共区域授课安排；三是组织相关人员封闭教室和患病学生活动区域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，对课桌椅、讲桌、门把手、橱柜等进行全面消毒；四是如隔离班后续无新增发热情况，正常放学；如发热学生确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长XXX校长，组长确认后，将
7、相关信息报告社区相关人员。学校主要负责人：一是接到分管领导汇报后，立刻启动应急预案，全面调度指挥防控工作；二是详细了解情况后,立刻向上级教育主管部门领导报告，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作等；三是向全体师生说明情况及采取的措施，稳定师生、家长情绪，开展相应的卫生宣传教育，提高师生的预防和自护意识；四是安排分管安全领导,做好学校安保工作，关注网络舆情动态。总务主任：一是责成食堂工作人员安排好隔离班级学生就餐，通知送餐至隔离教室，对该班使用过的餐具单独洗消，并关注食品留样，再次清查相关食品安全管理工作；二是加强餐厅区域环境消毒和师生餐具消毒；三是安排后勤保洁人员，对公共区域进行全面
8、消毒，包括走廊地面、楼梯、扶手、操场等，重点对卫生间、饮水机进行消毒，听从疾控机构安排做好终末消毒工作。场景三：学生正在餐厅吃饭，身体不适、发烧。正在吃饭的学生，感觉身体不适，报告了班主任。班主任立即给身体不适学生带好口罩，打电话给餐厅主管领导、学校卫生教师XXXo并将学生带离餐厅到留观室（教学楼后楼1楼）。食堂主管领导杜岩功主任及时将就近就餐学生带到远离发热学生餐位就餐。工作人员对身体不适学生就餐位、餐具进行全面消毒。XXX老师用水银温度计进行测温，在测温的同时对学生进行询问并做好记录。学生体温超过37.39。从发烧学生询问过程中得知学生近期没有离青、没有接触史、家庭成员没有发烧、呕吐、拉肚
9、子等疾病，XXX老师通知班主任，班主任通知家长将学生带离学校，乘私家车到青医附院发热门诊进行就医；如果,在询问过程中，得知学生有高风险地区接触史或者家庭成员有发热、呕吐、拉肚子等情况，XXX老师将学生情况立即告知学校疫情防控主管领导。并立即拨打120急救电话，将发热学生送至青医附院发热门诊进行检查、确诊，并通知班主任，由班主任通知家长。学校主管领导告知食堂主管领导对食堂餐厅进行全面消毒。同时告知校长XXX,启动应急预案。场景四：学生进入餐厅排队取餐的流程演练1 .全体学生在餐厅一楼进行测温，温度正常学生进入餐厅。温度高于37.3。C的学生停止进入餐厅就餐，以发热学生处置方法进行。2 .学生进入餐厅，间隔1米距离。餐盘由副班主任分发,学生分1号、2号窗口取餐。3 .取餐后，到班级指定座位同向站立，听到班主任号令后统一就坐就餐。要求文明就餐。
