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1、W102幼儿园美术中班鱼卵宝宝找朋友教师自评本活动的灵感来自于康迪斯基的一幅名画“圆之韵”，旨在让孩子理解表现圆与圆之间相切，相交，内含以及相离的位置关系。我赋予每个大小颜色不同的圆以生命，创设找朋友的情景让孩子看看，找找，玩玩并通过鱼卵宝宝游戏的形式表现圆的位置关系，让抽象的概念变得直观有情趣。在孩子的能力上，中班孩子会画实，以从无意注意转向有意注意，创作的目的性明显增强。他们能用多个图形进行组合,散点式地表现多个图像的大小关系，使画面丰满，因此，本活动关注的是不同大小颜色的圆的组合，适合中班初期。在教学活动的设计上，我关注以下几点：一，多媒体技术的有效运用，要理解圆的位置关系，对于中班孩子
2、来说，还是很抽象的概念。我们必须赋予活动以趣味性，增强孩子参与活动的兴趣。多媒体白板可以随意地分割、拖曳，组合，增强活动教具与孩子的互动。我运用多媒体，创设池塘的场景，让孩子找找不同大小，不同颜色的圆，自己动动手，做做好朋友等形式，同课件进行互动，将教学目的隐藏在操作活动中。二、名画的欣赏与美感材料的运用。怎样在幼儿审美的关键期提升幼儿对美的感受，有助于幼儿表现物体的基本特征和结构。幼儿通过欣赏名画，能使其在造型、色彩、构图表现上不拘一格，丰富多样。名画可以作为中班幼儿美术活动的教学范例，加以有效运用。通过找找名画中的鱼卵宝宝在干什么，感受名画丰富的构图，启发孩子多找朋友，使画面丰富丰满。在背
3、景板展示的设计中，我采用的与名画相仿的黑色相以配以肌理，为幼儿提供大小不同、颜色不同的圆形操作纸，再一次营造出名画的错觉，使孩子对自己的创作充满自信和成功感。三，故事情节及形象化语言的运用。鱼卵宝宝找朋友是整个活动的线索，通过故事的形式，充分激起孩子扮演鱼卵宝宝好朋友的愿望。活动中，教师的语言可以起到启发的引导作用。活动中，我以碰一碰、勾勾手臂、抱一抱的形象化语言，甚至通过肢体语言让孩子理解相切、相交、内含的概念。同时让孩子多找点好朋友一起玩，一起表现画面的丰满。四，对孩子绘画行为的关注。由于中班初期，孩子画面的布局还留有小班孩子的影子，常常以散点式构图为主，常常会忘了将圆碰一碰、勾勾手、抱一抱。有些孩子在表现内含的时候，大圆不够大，教师就应该以角色的身份提醒幼儿，鱼卵宝宝太小了，抱不动了，让它长大一点。当孩子在碰一碰游戏时，鱼卵宝宝没有碰到，教师就应该提醒孩子鱼卵宝宝的肚子没有碰到，让肚子再圆一点。教师及时地发现，情景性的语言推进，会使孩子的绘画能力得到提升。五，追求更有效的交流分享。交流分享时，我首先让孩子们找一找你的鱼卵宝宝做了哪些游戏，谁也做了同样的游戏，请举举手，并且，鼓励没有做这种游戏的孩子下一次也玩玩这一种游戏。最大限度地让每个孩子都参与到游戏当中来。提升交流分享的氛围和效率，最终让孩子感受鱼卵宝宝终于变成了一条真正的小鱼，愉悦孩子的心情，激发孩子下次画小鱼的热情。
