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1、幼儿园教案特别的新伴侣植物篇一活动目标1、通过试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探索热烈，初步学会照看植物的容易办法。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动重点难点活动重点：通过试验，了解植物喝水的隐秘。活动难点：能精确体现自己观看到的科学现象。活动预备1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。活动过程一、观看图片，了解万物生长离不开水。PPt出示斑马、大象、小伴侣喝水的情景，（同
2、一张）问：他们在干什么？（喝水），为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么？教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一局部来喝水的?为什么？二、试验验证，引发孩子探索热烈。1、PPT展现试验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小结过渡：本来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？”2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，（出示芹菜喝水现象对照图）问：你发觉了什么隐秘？小结：本来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学
3、家，来解剖一下芹菜的茎。三、合作探索，了解植物茎的运输功能。1、用图示的办法显示茎的横截面和纵截面。2、解说操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。3、小组合作探索：老师引导孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中沟通、研究，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么？为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。四、迁移阅历，进一步引发孩子体贴植物的美妙情感。出示一盆腐烂
4、的仙人掌，引导孩子观看：仙人掌怎么了？为什么会烂呢?表明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决（因为小伴侣给它浇了太多的水，让它的根烂了）老师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的倡议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或黄昏是的浇水时光。幼儿园教案特别的新伴侣植物篇二一、活动目标。1、关怀了解植物生长的过程。2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。二、活动预备。幼儿种植实物、照片、记录表、录像。三、活动过程。（一）沟通种植植物的办法:1、前一段时光我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小
5、伴侣们都十分关怀这些植物，为植物做了许多的事情，谁情愿来说说你是怎么种这些植物的？2、幼儿自由沟通介绍。容器的状况：大蒜和洋葱需要相宜的容器（实物和照片结合）（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。（可能追问：问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的汲取养料了（动脑筋）追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢？种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。小结：本来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢？使用工具状况，各种工具的名称和不同用途（照片）（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我每天都去浇水现
6、在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，便利我们种植植物。（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（按照幼儿答复状况）（幼）大铲子可以挖无数的土，小铲子只能挖一点点的土。追问：你们觉得用大铲子便利还是用小铲子便利？（大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子便利。）小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的协助让我们种植更便利。（二）沟通共享植物生长的状况：1、小伴侣们这么关怀我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发觉。2、幼儿介绍自己的发觉：（用多种形式：幼儿介绍、问小伴侣等）（照片、观看记录、
7、实物）a、（幼）我发觉洋葱先长根然后再长叶子。（观看的真认真）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？b、（幼）我发觉洋葱的根比大蒜的根长。（照片式记录、幼儿的比拟）洋葱的根有长、大蒜的根有长。（多种记录办法）（小棒、尺）师：是吗?我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。（按照详细状况）c、（幼）我发觉种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。（幼儿绘画做品）师：本来植物的生长需要水。d、放在水里的洋葱生长比拟快，但是没有养分很快就会长得不好了。师：那有什么方法呢？（加养分液、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了）师：本来植物的生长需要养分。e、没有阳光
8、照耀，洋葱发芽后叶子是黄黄的。提升：光合作用。（找资料）小结：小伴侣本事真大，观看得真认真，发觉了植物生长需要阳光、空气、水和养分，这样这些植物才干生长的好。那么除了这些，你们发觉植物的生长还有什么隐秘？f、（幼）我发觉放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。师：这是为什么呢？（师）：暖棚的温度比外面高，我们每天都测量温度，水里都结冰了很冷一1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚？（照片和观看记录）（坚持性）（合作搭暖棚?）（三）观察录像：花匠伯伯是怎样搭建暖棚的？（无声、背景音乐录像）师和幼儿边看边沟通怎么搭的。师：为什么要搭双层暖棚？师：是
9、这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的？花匠介绍。（3）师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以向来保持暖棚里的温度？小伴侣互相研究，容易沟通（搭双层、放小电珠、加热等）(4)师：你们想了这么多的好方法，教师在材料箱中投放了无数材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。活动完毕：小伴侣一起探讨。幼儿园教案特别的新伴侣植物篇三教学目标：学问与技能目标：1、观看植物，并能描述出它的外形与特征。过程与办法：1、能够运用多种感官去观看、去比拟，把握对照的办法。情感态度价值观：1、体味到对有生命的物体举行探究的爱好。2、意识到植物之间
10、也有许多的相同和不同之处。教学预备：1、老师在校内内挑选一个观看地点，供同学观看。2、观看记录纸。教学活动倡议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些根本特征的根底上，引导同学对生命世界的重要组成局部一一植物绽开讨论。本课的编排始终围绕植物的形态举行。通过对植物由整体到部分的观看，猎取有关植物的多样性、植物的外部外形等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的学问。教学活动从同学的已有阅历入手，利用“说说熟悉的校内里的植物”的活动，让同学的思维聚焦在“植物”上，同时也为熟悉植物的多样性寻觅一个“增长点”。本课的主体活动是对植物举行观看。在观看的根底上概括出植物有哪些
11、共同特征。教学过程：一、从整体熟悉植物1、了解同学事先观看到的校内植物：说说你熟悉的校内里的植物有哪些。（可说名称，也可描述形状。）师生沟通。2、指导如何观看，提出观看要求：下面我们要到校内里去观看这些植物。出示表格，解说要求。我熟悉的校内里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高挨次排出）3、同学实地观看，老师随时指导。4、汇报沟通。5、小结：植物的外部外形是各种各样的。二、从部分熟悉植物1、提出观看任务：我们要去观看不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、解说如何观看树皮：先摸，有什么感觉?再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、解说如何观看树叶：在树枝的一个节上
12、看叶子是怎样长的?把它画下来。4、解说如何观看花：比拟两种花外形的不同，也把它画下来。5、师生观看后沟通。6、提出问题，举行思量：我们观看到的植物有哪些相同占？八、（集中在都有根、茎、叶、花、种子等构造特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸）三、熟悉植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你熟悉这些植物吗?还熟悉哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。参考资料：植物是植物是能举行光合作用，将无机物质转化为有机物，自立生活的一类自养型生物。植物有显然的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物纤维素构成。植物通常是不运动的，由于它们不需要寻觅食物。然
13、而也正由于植物不会走动，所以植物中的很大一局部会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依靠植物所提供的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，由于植物不会走动，所以它们的变化与周围的环境密切相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵御冬天或干旱的时节。它们还有许多独特的生存本事。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生能力，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。植物
14、的分类等级世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不认识的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发觉它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不论它是高等的还是低等的，是种子植物还是抱子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系，并按照它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从容易到复杂，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自己的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界”，接着是“门”、“纲”
15、、“目”、“科”、“属”，最基层的是“种”。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最后由几个门组成界，也就是植物界。在分类等级中，“科”是一个中级分类单位。在辨认植物过程中，假如能抓住“科”这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只要能把握15至20个常见的科的特征，辨认植物就能如虎添翼。在所以裸子植物中，可分成12个科;全部的被子植物，可分成300余个科。在每个科下面，包含有1个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科惟独1个种，蔷薇科有3300余种，蝶形花科有17000余种。不论在科下有多少个种，这些种之间的亲缘关系是比拟相近的。所以它们在形态上，特殊是花的结构上都有许多共同的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序，伞形科都有伞形花序。此外还有木犀科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芬芳的油腺高等植物和低等植物世界上全部的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中，不是高等植物就必定是低等植物，两者必居其一。高等植物是指在形态上、构造上和方式上都比拟复杂
