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1、幼儿园大班科学教案神奇的光设计意图在区域活动中，孩子们喜欢拿着手电筒玩，一会儿照亮，一会儿用手挡住光，甚至用积木挡住光，看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。活动目标1、让幼儿初步接触光的穿透现象，知道光穿过不同的东西会变得不一样。（仅限手电筒的光）2、培养幼儿的观察能力，能大胆表达探索的过程和结果，并记录下来。3、体验探索光的乐趣。重点难点光穿过不同的东西会变得不一样。（仅限手电筒的光）活动准备1、课件2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。活动过程一、导入部分设置情
2、景，引起幼儿对光的兴趣师:今天老师要请来一个神秘的客人，但是这位客人有一个要求，要我们的教室变得黑黑的，它才出来，怎么办呢？（幼儿:把灯关_tl、）师:教室变黑了，让我们把客人请出来吧。（亮手电筒的光）师;大家好，我是光博士，很高兴来大大七班做客，你们欢迎我吗？（幼:欢迎）师:谢谢，那你们知道我是从哪来的吗？（幼回答）师:小朋友真聪明，（师用书把光遮住）师:咦，光怎么不见了呢？（幼儿回答）师:光能穿过吗？（幼儿回答）哦，光不能穿过，那光能穿过这个玻璃吗？（幼儿回答）师:到底能不能呢?我们来看看。师:用玻璃遮住手电筒的光，光能穿过吗？（幼儿回答）师:刚才我们玩游戏，发现光不能穿过书，能穿过玻璃。
3、你知道有哪些东西光不能穿过？（幼儿回答）还有哪些东西光能穿过？（幼儿回答）师:你们动脑筋说了很多。二、基础部分1、幼儿探索，哪些东西光不能穿过，哪些东西光能穿过，分组实验，并记录实验结果,师:今天，老师这里准备了好多实验材料，有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片，这里还有一张记录纸，通过实验，如果光不能穿过纸，就在它下面的方框里用“X”记录，如果光能穿过纸，就在它下面的方框里用记录。师:现在要请你们取一张记录纸开始实验吧。师巡回指导。2、交流实验结果，结果不一样的再次实验。师:小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。师:通过实验，光不能穿过、
4、光能穿过、（师记录幼儿结果）小结:通过实验，我们知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过，在我们身边就有这样的例子，比如说我们的教室，你们说说太阳光是能穿透窗户，还是能穿透墙壁照进来？师:小朋友真聪明，生活中还有很多这样的现象，大家以后还会发现更多。3、幼儿探索，光穿过不同的东西会变得不一样师:刚才小朋友实验的时候，光穿过蓝色电光纸，发生了有趣的变化，我们来看看。师:光穿过蓝色电光纸，我们看到了什么？（幼儿回答）师:那光穿过一次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片，又会发生什么变化呢?请你们去做实验，光穿过什么，你发现了什么？（幼儿回答）小结:今天我们做了光的实验，知道有些东西光不能穿过，有些
5、东西光能穿过。并且光穿过不同的东西会变得不一样。4、结合生活实践，加深印象师:我们刚才做实验是手电筒发出的光，在我们生活中还有哪些光?请小朋友看一看光的图片。太阳光，萤火虫，水母，恒星师:它们都是自己本身发光，是一些自然光源，在我们生活中，还有一些人造光源，是科学家发明的，比如有点燃的蜡烛，发光的电灯，还有哪些呢?请小朋友说一说。师:你们都动脑筋想了很多，老师也收集了一些光的图片，我们一起来欣赏。师:我们看了光的图片，请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子？（幼儿回答）师:光照亮了我们的生活，它是我们的好朋友。三、结束:游戏“追光”我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏，用小朋友手电筒的光来追老
6、师手电筒的光。活动反思我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索，因此，我设计了科学活动神奇的光,让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究，充分展示了一个幼儿为主体，教师为主导的动态活动过程，让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。我们共同实践，共同研究，共同学习，将活动不断深入下去，在活动中对光是否能穿过纸有争议时，这是我没有预设到的，在做记录时能及时把它留下再来解决。当时我急于解决问题，想让小朋友尽快说出光能穿过纸，最后经过几次实验，小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点，让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题，让小朋友来实验，然后老师进行引导和示范，让小朋友去比较、发现，才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用，拓展幼儿的经验，并写上名字在科学活动区中展示。事实证明，应追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要。选择有价值，有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。在今后的活动中，还要取长补短，不断的积累实践经验，提高自己的教育教学水平。
