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1、 四级考试阅读技巧四级考试阅读技巧 句子与段落匹配题篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。 三个及三个以上的句子对应一个段落的情况没有出现过。 长篇阅读的文章基本都是专业题材的文章，可能会觉得很陌生，不要求完全理解只要求能够通过略读或查读的方式找到题干的信息并根据原文内容相比做出正确选择。只是有题干和答案简单的同义词替换 。 选材来源1.New Scientist2.Newsweek3.The New York Times4.Time5.The Washington Post 体裁
2、方面 题材方面1.议论文2.说明文3.新闻评述4.记叙文题型归纳l细节辨认题，文字上和原文一样。（最简单）l同义转述题，即文字上换了同义的表达。（简单）l细节推断题，即句子是从原文某个细节推断出来。（较难）l段意归纳题，即句子是某段文字意思的归纳。 （较难） 阅读步骤:Step1（0.5-1min）第一步第一步：阅读：阅读文章标题和文章重要部位了解文章了解文章内容内容 （Skimming） 1 1、文章标题、文章标题 2 2、首段第一句话、首段第一句话 3 3、末段第一句话和最后一句话、末段第一句话和最后一句话 如果句子是非概括性的句子则不看。如果句子是非概括性的句子则不看。 主要目的是了解主
3、要目的是了解topictopic和和attitudeattitude Example 简单浏览文章标题和文章重要部位，用时越短越好。大致了解文章内容。（Skimming）lTitle：TV Linked to Lower MarkslFirst sentences in First Paragraph: The effect of television on children has been debated .Now three new studieslFirst Sentence in Last Paragraph: Lucas puts the responsibility for sq
4、uarely on parents.第二步：第二步：分析分析题目题目+查读查读（s scanningcanning） 1 1）分析题目分析题目 找出找出题目中的题目中的关键词关键词和和定位词。定位词。 关键词关键词是指题目简化后的中心词，最能表是指题目简化后的中心词，最能表示出句子的含义。示出句子的含义。 定位词定位词是是题目中的专有信息或特殊信息题目中的专有信息或特殊信息( (数数字、时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号字、时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号等等），它能帮助定位到具体的段落。），它能帮助定位到具体的段落。 阅读步骤:Step2（12min）l 1.人名定位l2.地点定位l3
5、.数字定位l4.事件定位l5.现象定位l6.动作引语定位l7.对象定位l8.专有名词定位l9.修饰语定位l10.主题定位 阅读步骤:Step2（12min）【关键词的类型关键词的类型】l1. 一些拼写较长的词，比如如：internship，competitiveness，globalization，integration，sustainability，innovative，immigration等。这些词属于低频词，一般不会大篇幅地出现。利用这些词可以高效地查找匹配段落。另外，这些词有时会作为生词在文中标注出来，像internship，在原文中用斜体印刷，并以括号备注中文。我们选它做关键词，瞬
6、间就能找到原文出处了。l2. 数字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四级样卷中的：mid-1970s, 3.9 percent，20 percent，September 11等。ll3. 以连字符连接的特殊词汇。如：university-based，one-child。这些词是由两个(或三个)单词连接的新词，一般当成形容词使用。三个单词的例子如：hard-to-grasp难以理解的。这些词也属于低频词，一般不会大篇幅出现。需要注意的是有时候我们需要将这些词拆开来定位，如one-child在原文中是没有的，原文是这样的“They often compromise by having just o
7、ne child. ”这里的one child就不是整体作为形容词使用了。ll4. 研究、报告、书籍型词汇，如：report，study，books等。一般来说研究、报告等内容都是易考点，这些信息经常出现在特定的段落里，所以根据这些词汇作为关键词也很容易定位。l5. 最高级，如best，worst，most等。如六级第54题，关键词之一为the best solution。然而仅凭此关键词我们可能无法迅速地找到答案，因为原文的表述是the most effective method，用的词汇是完全不一样的。这时，我们还需要增加一个关键词pension，帮助我们定位。这就提醒我们在平常的阅读中应
8、多关注最高级出现的地方，因为它常常是考点。l6. 除了以上所列的承载主要信息的名词，形容词等。如：funding，unsteady , values，employers，older workers，reforms，shortage，war，immigration，rich countries等。 标红为关键词，下划线为定位词 1. According to Borzekowski, children having chances to use a family computer are likely to acquire better results on the different test
9、s. 2. The reports issued in the Archives of Pediatrics & Adolescents Medicine find that watching too much TV leads to poor performance in school. Example 3. Watching more than three hours of TV before age 3 has bad effect on kids. 4. According to the second report, the chance for one to acquire a co
10、llege degree depends on the amount of his TV watching during his children. . Example阅读步骤:Step2(12mins) 2 2）查读查读(Scanning)(Scanning) 1、看题目，按题查找。看题目，按题查找。带着题目中的带着题目中的定位词定位词，到，到原文中去查找定位，找到句子信息所在段落。有原文中去查找定位，找到句子信息所在段落。有时要用到句子中的时要用到句子中的多个定位词多个定位词到原文中定位查找。到原文中定位查找。查找时遵循先易后难的原则。（查找时遵循先易后难的原则。（ScanningScan
11、ning） 在查读时在查读时, ,一目十行地寻视一目十行地寻视与答题内容相关的词句与答题内容相关的词句, ,与此无与此无关的内容要很快关的内容要很快略过略过。在最短的时间内掠过尽可能多的内。在最短的时间内掠过尽可能多的内容容, ,找到所需要的信息。找到所需要的信息。 2 2、确定答案。、确定答案。定位后，在定位词附近找有无与题定位后，在定位词附近找有无与题目目关键词关键词相关内容，有则直接选择该段，无则继相关内容，有则直接选择该段，无则继续往下找定位词（可在未确定位置标上定位词的续往下找定位词（可在未确定位置标上定位词的题号以便下次判断）。题号以便下次判断）。 阅读步骤:Step2(12min
12、s) 先易后难原则先易后难原则+ +不重复原则不重复原则第一遍：第一遍： 第一题定位时第一题定位时scanscan每段的第一句话（随手每段的第一句话（随手用用/ /区分区分首句首句）。找到则在段落前）。找到则在段落前打打 表示已对应一题，表示已对应一题，然然后做下一题；没找到则放弃直接做下一题。后面后做下一题；没找到则放弃直接做下一题。后面同理。同理。最后大概能完成最后大概能完成3-63-6题题第二遍：第二遍： 没完成的题目重新开始，题目定位时没完成的题目重新开始，题目定位时scanscan每段的每段的最后一句（随手最后一句（随手用用/ /区分末句区分末句）。找到则在段落前）。找到则在段落前打
13、打 表示已对应一题，表示已对应一题，然后做下一题；没找到则放然后做下一题；没找到则放弃直接做下一题。后面同理。弃直接做下一题。后面同理。最后大概还剩最后大概还剩2-32-3题题 阅读步骤:Step2(12mins)第三遍：第三遍： 剩下的题目，定位时剩下的题目，定位时scanscan每段的中间（先找没有每段的中间（先找没有标注标注 的段落，打过两次的段落，打过两次 的段落不用看）。的段落不用看）。最后最后大概还剩大概还剩0-10-1题题 三遍完成后剩下的题目算是比较难的题目，做起三遍完成后剩下的题目算是比较难的题目，做起来得不偿失，可以选择放弃，也可以根据题目句来得不偿失，可以选择放弃，也可以
14、根据题目句子含义猜测会处于文章的大致位置。子含义猜测会处于文章的大致位置。 阅读步骤:Step2(12mins) 查读可运用下列技巧查读可运用下列技巧: : 1 1、利用章节标题：利用章节标题：TitleTitle（标题）、（标题）、SubtitleSubtitle（副标题）和（副标题）和Section headingSection heading（段落标题）（段落标题） 2 2、在浏览每段首句时，如果有的话，可顺手、在浏览每段首句时，如果有的话，可顺手将本段的将本段的关键词用笔圈出关键词用笔圈出。这些起到小标题的。这些起到小标题的作用。再阅读到该段时可以辅助判断，减少阅作用。再阅读到该段时可
15、以辅助判断，减少阅读难度。读难度。 3 3、不断的查读过程中留意掌握文章的大致结、不断的查读过程中留意掌握文章的大致结构脉络构脉络 总之l1.缩小寻找范围。l2.注意字句的形式变化。需要注意三种变化形式：题干只对原文中个别单词或词组进行同义改写或转述；题干对原文中整句话进行同义改写或转述；题干对原文中几句话或整段内容进行综合概括或推断。 如何提高阅读技能如何快速有效的阅读如何快速有效的阅读1 1）阅读时）阅读时注意力要高度集中，不可走神注意力要高度集中，不可走神，要有良好的心，要有良好的心理素质，千万不能有畏难情绪。即看到生词不紧张不退理素质，千万不能有畏难情绪。即看到生词不紧张不退缩，因为一
16、个句子中的缩，因为一个句子中的一两个生词一般不会影响你对这一两个生词一般不会影响你对这个句子的个句子的60%60%到到70%70%的理解的理解2 2）视域要宽）视域要宽 每一眼看的词要尽量的多每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜广角镜”，把尽可能，把尽可能多的词能一眼多的词能一眼“尽收眼底尽收眼底”。 ( (一眼扫过去，看一行也一眼扫过去，看一行也就两秒，大概了解讲的是什么就过，不要纠结细节就两秒，大概了解讲的是什么就过，不要纠结细节) )3 3）意群要长）意群要长 在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组摄取有意义的词组，这个有意义，这个有意义的词组就是意群。的词组就是意群。 快速阅读者是快速阅读者是半句或一句句地读半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全
