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1、1课程定位课程设计理念及思路教学内容设计教学过程设计课程特色内容提要改革思路2 有机化学是研究有机化合物及其变化规律的一门科学医学检验专业的一门必要的文化基础和专业基础课程 一、课程定位一、课程定位 3阐明有机化合物的结构、性质、应用及其合成的 基础理论和基本知识能够培养学生运用理论知识分析、解决问题的能力为学习其它课程打下基础培养社会、企业需求的高素质技能型人才4二、课程设计理念与思路二、课程设计理念与思路5理论课选用教材理论课选用教材 刘斌主编 人民卫生出版社 供药剂、医学检验专业使用 全国高职高专十二五规划教材实验课选用教材实验课选用教材 张孟业 赵兴国主编 科学出版社 技能型紧缺人才培
2、养培训配套实验教材教材分析教材分析6教材特点教材特点理论课教材根据卫生部颁布的教学计划和教学大纲，按 照中等职业教育规划教材的要求编制内容上有思想性、科学性、先进性、启发性、 适应性相结合体现专业所必须的有机化学基础知识、基本 理论和基本技能7实验课教材参照国家教委职业医学院校的要求，结合我院的实际情况所编制，突出实践性对知识点的描述深入浅出、通俗、严谨，对现代知识面的拓宽贴切、有趣 通过案例、链接等方式增强了实验的趣味性和科学性本课程理论课占40学时、实验课占8学时8 教学目标教学目标 依据教材内容、教学大纲要求，确定有机化学的教学目标如下：知识目标知识目标 掌握有机化合物（饱和烃、不饱和烃
3、、有机酸及其衍生物）的物理、化学性质能力目标能力目标 观察和独立思考、理论联系实际能力，具有应用有机化学及相关知识进行技术综合分析。从实践、创造、就业、创业方面提高学生的综合能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。情感目标情感目标 培养学生用发展的观点、科学的态度、勇于探索的品质学习化学9教学重点、难点教学重点、难点 重点：重点：有机化合物的化学性质及其应用 难点：难点：有机化合物的结构结构结构 性质性质 应用领域应用领域10 从知识储备化学知识技能状态认识问题思维方式 动手能力分析问题有限有限一定一定不够不够由简入难，从学过理论知识进行讲解，深入浅出由简入难，从学过理论知识进行讲
4、解，深入浅出通过模型与实物展示，对问题进行分组讨论通过模型与实物展示，对问题进行分组讨论教学方法教学方法11n理论教学方法理论教学方法 讲授为主 化学反应机理、化学性质 录像 模型展示 学生推断 习题 巩固所学知识n实践教学方法实践教学方法 学生设计方案 老师修正可行性 学生以小组制完成 老师考评实验结果化学结构12 设计原则设计原则q不拘泥于教材，从便于学生系统学习的角度出不拘泥于教材，从便于学生系统学习的角度出发，进行实验的选取发，进行实验的选取 q根据学生特点和知识接受能力确定授课内容的根据学生特点和知识接受能力确定授课内容的深浅详略深浅详略 q注重提高学生的实践能力，体现高职特色注重提
5、高学生的实践能力，体现高职特色 三、教学内容的设计三、教学内容的设计13有有机机化化学学有机化学有机化学引入引入知识模块知识模块教学内容教学内容对应能力结构对应能力结构第一章第一章 绪论绪论第二章第二章 饱和链烃饱和链烃烃的分类烃的分类第三章第三章 不饱和链烃不饱和链烃思想意识（有机思想意识（有机重要性）重要性）推断能力的培养推断能力的培养第十二章第十二章 糖类化合物糖类化合物理论联系实际能理论联系实际能力力第三章第三章 环烃环烃第八章第八章 羧酸和取代羧酸羧酸和取代羧酸第七章第七章 醛、酮、醌醛、酮、醌烃的衍生烃的衍生物物第五章第五章 卤代烃卤代烃化学合成思路化学合成思路应用应用第六章第六章
6、 醇、酚、醚醇、酚、醚第十四章第十四章 氨基酸、蛋白质氨基酸、蛋白质、核酸、核酸14实验项目实验项目n实验一 烃的制取和性质 n实验二 醇、酚、醛、酮的性质n实验三 有机酸的性质n实验四 糖类的性质n实验五 胺和酰胺的性质15四、教学过程设计四、教学过程设计 在教学过程中本着以下原则：在教学过程中本着以下原则： 1、提高学生的学习兴趣和学习主动性、提高学生的学习兴趣和学习主动性 2、切实提高学生的专业素质及实践动手能力、切实提高学生的专业素质及实践动手能力 3、培养学生尝试分析问题、思考问题的能力、培养学生尝试分析问题、思考问题的能力 4、在教学过程中，以教师为主导，学生为主、在教学过程中，以
7、教师为主导，学生为主 体体 ，真正实现教、学、做一体化，真正实现教、学、做一体化 16 讲授为主讲授为主机理、化学性质、应用机理、化学性质、应用 故事引入相关课程内容故事引入相关课程内容模型展示、录像模型展示、录像实验操作实验操作实验分析实验分析增加学生的基本知识增加学生的基本知识提高学生兴趣提高学生兴趣巩固所学知识巩固所学知识 强化实验操作技能强化实验操作技能分析问题的能力分析问题的能力过程目的17实验总结实验总结1.实验现象2.尝试分析实验原因教师总结：学生总结：1.针对学生的动手操作、实验现象进行 评价2.对实验结果进行分析3.强调实验过程的重难点18成绩考核评价成绩考核评价教学过程的设
8、计教学过程的设计 理论知识成绩（闭卷）理论知识成绩（闭卷） 70分分 课堂表现（考勤课堂表现（考勤+回答问题）回答问题） 30分分19五、课程特色 理论与实验相结合，融理论与实验相结合，融“通过分组共同完成实验项目，强调团队协作精神通过分组共同完成实验项目，强调团队协作精神在期末考评的成绩中，将实践操作作为一项考核的在期末考评的成绩中，将实践操作作为一项考核的重要成绩，提高学生动手能力重要成绩，提高学生动手能力20六、改革思路六、改革思路n加大教学过程的实践性、开放性、加大教学过程的实践性、开放性、职业性职业性n加强学生的生产实习和社会实践，加强学生的生产实习和社会实践，提高学生的实际动手能力提高学生的实际动手能力 21谢谢 谢谢
