我和学生之间的秘密——眼神.docx

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1、我和学生之间的秘密一一眼神去年快放假的时候,有位学生给我写了一封信,大概意思就是,很感谢我为他们的付出,他一定会在我的带领下好好学习,其中有句话让我心中久久无法平静。他是这么说的,老师,我很爱您,就像爰我的父母一样。我很敬重您,您是我最敬爰的师长,您是我的老师,也是我的朋友。看到这些的时候,我的眼睛里瞬间充满了泪水,回忆了半天,我想不起来我对他们的好,满脑子都是跟他们发脾气的样子。想起去年我们班的语文老师告诉我,有位同学写作文,我最喜欢的老师,写的我。他在作文里写道:运动会那天,老师前一分钟还在班里发了脾气,后一分钟到了操场拼命给我们加油,比我们班任何一位同学的声音都大。我不记得那天,我因为什

2、么在班里发脾气,只记得和他们一起为参加运动会的同学加油助威,回到办公室后,脸上又红又热,和刚运动完的同学一模一样。送他们出去放学的时候,有位家长还问我,老师也有运动项目吗?我略显尴尬的说没有。我看了那位同学的信,心里只觉得自惭形秽。我始终觉得,学生成绩不好,纪律不好,卫生不到位,状况频发,家长有意见,那一定就是我做的不够好,批评他们的时候,我自己也在不断的寻找原因,我只是想知道,如何能让他们一边受益,一边学习,一边快乐的成长。没想到,意外收获,得到了学生的喜欢。回想和学生斗智斗勇的这些年,心里颇有感慨,从最开始的气到哭鼻子,到现在的智勇双全,他们长大了,我也成长了。我忽然觉得,我想总结一下,有

3、什么好的方法,能让我在以后的教学生涯中,更加得心应手。但是好像上学时候的一些理论中的方法,已经忘的差不多了,多年经验,让我在实战中有了一些,属于我自己的,个人特色比较明显的方法。比如说,眼神。我特别喜欢和学生用眼神说话,最初不是这样的,我声音大,夏天开教室门的时候,领导说,楼道里都是我的声音,我就开始寻找一种能让我尽量少发出声音,又能提醒到他们的方法,想来想去,发现眼神特别好用。我上课的时候,注意力很集中,如果不是提问,无法发现学生谁听懂了谁没听懂,甚至谁听课了谁没听课。这时候的眼神很关键,在准备提问的时候,先提出问题,不要叫人回答,也不要让他们举手,先停留至少30秒,这30秒内,就用平静和打

4、量的眼神扫视他们,全部人都过一遍,会发现,听课的同学,听懂了的同学,都没什么异常,正襟危坐,非常坦然的接受来自老师目光的打量,有的同学不行,开始心虚,一会低下头,一会悄悄用余光看向老师,看看老师有没有发现他。这时候就该提问了,先提问一个正襟危坐,非常坦然的同学,基本没问题,接下来提问一个心虚的同学,果不其然,看上去心虚的同学里面,有一半人甚至不知道问题是什么。对于回答对了的同学,要在宣布回答正确的同时,给他一个非常肯定的眼神,对于回答错误的同学,一边引导他往对了说,一遍用鼓励的眼神,真挚的看着他,直到说上来正确答案,再予以肯定并让他坐下。当你在楼道里就听见自己班级的教室里活L哄哄的声音非常大。

5、走进去,不要吼。就非常淡定的站在教室门口,用严肃的目光扫视他们,总有同学会先发现老师,只要有一个同学,边说老师来了边回座位上,其他同学就会逐渐的一一回到自己的座位上,等着老师说话。如果他们习惯了这种方式,发现老师并不会生气,那他们就错了,等他们肆意妄为,老师来了也不害怕的时候,就该收拾他们一次了,非常严厉的。如此往复,他们摸不清老师什么时候会发脾气,也就不敢挑战极限了。当然,无论我如何发脾气,如何和他们斗智斗勇,都改变不了和他们亦师亦友的性格。我确实会在有的学生犯了严重错误,或者屡教不改的时候,恨铁不成钢,狠狠的教训一顿,但也不会真正的去讨厌一个学生,我会利用班会课,在完成该讲的内容之后,带他

6、们做好玩的游戏,即使他们副课很多有意思的,也有体育课能玩,但是,作为班主任,必须让学生真实的感受到老师和他们一样,并且也愿意融入到学生当中去,即使到了五六年级,成了大家眼中的大孩子了,也要玩,再大也是孩子。有学生在我午饭后在教室里批改作业的时候,会跑到我身边,说,老师你今天做的这个游戏叫什么呀?我一听就知道,这是故意找话跟老师说呢,就会停下来,跟他聊聊天,讲讲这个游戏,他也会说很多,他们喜欢玩的游戏,遇到我不知道的,他就会一改平时不爱说话不敢说话的性格,滔滔不绝。从此,我们就是朋友了。我会在家长会的时候,让他们留一封信在桌子上给家长,在快结束的时候,留出20分钟,让他们读一读孩子写给他们的信,

7、并写一封回信给孩子。记得有位家长跟我说,孩子特别喜欢这样的形式,有什么不愿意跟家长说出口的事情,就会通过写信来传达。增加了沟通的内容,也更能走进孩子的内心。其实写了这么多,发现自己一直在打感情牌,仔细一想可不就是吗?我作为老师,和学生之间,和家长之间,都有一种莫名的信任感,更多的是责任感吧,家长把学生送到学校来,唯一能托付的就是老师,能信任的也是老师。老师的一举一动,一言一行,都对学生有责任感在里面。韩愈的师说讲道,所谓师者,传道授业解惑也。作为现代的老师,除了传道授业解惑,还有许多古时候没有的现代师生问题,所以,如何与学生相处,能够让他们更好的学习知识,养成良好的学习和生活习惯,还需要在今后的道路中,继续探索。

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