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1、传感器应用技术课程标准课程名称：传感器应用技术课程类别：专业核心课课程制定依据：工业自动化仪表及应用专业人才培养方案建议课时数：104学时适用专业：工业自动化仪表及应用专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“工业自动化仪表及应用”专业的一门专业核心课程，适用于中等职业学校仪表类专业，是从事仪表生产、销售、售后服务、仪表系统工程服务等岗位工作的必修综合技术应用课程之一。（二）课程任务通过教师的课堂讲授，学生课堂讨论、习题、实验等环节的参与，使学生获得传感器及其应用的基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生学习仪器仪表装配与维修过程控制系统应用自动控制仪表
2、调校与选型等后续课程的学习打下良好的基础。（H）设计思路本课程的设计思路是以学生将来从事的职业岗位群所需要的相关知识和基本技能为依据确定课程目标，设计课程内容，按中等职业学校学生的认知特点设计学习过程，突破了学科为中心的课程体系，将学科内容按“项目”进行整合，在内容安排上由简到繁，逐步深入，以各种物理量测量为主线,传感器的应用贯穿课程整个内容，包含“安全常识”、“初识传感器”、“温度及环境量的检测”、“位移的检测”、“力和压力的检测”、“位置的检测”、“液位和流量的检测”、“传感器综合实训”等8个项目，每个项目又分为若干个典型任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少
3、理论推导，让学生在“用什么、学什么、会什么”的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。二、课程目标通过学习使学生掌握传感器的结构组成和基本工作原理，以及构建测试电路的基本技能；了解传感器在生产实践中的应用，以及传感器的应用技术和发展趋势；学会常用传感器的使用、调试方法，学会选用传感器。学习科学探究方法，养成自主学习习惯，培养良好的思维习惯和职业规范，为后期学习和就业打好基础；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。（一）知识目标1 .掌握传感器的作用和分类。2 .掌握常用传感器的基本组成。3 .掌握常用传感器的主要技术参数及其对传感器的
4、影响。4 .掌握常用传感器的工作原理和基本结构。（二）技能目标L会按照实验电路图连接实际电路。5 .会按照操作手册或实验指导书完成各种传感器实验。6 .会分析实验数据，得出实验结论。7 .能按操作手册完成传感器的机械和电路的调试。8 .能根据使用条件选用传感器。（三）情感目标1 .具有规则意识和安全意识。2 .养成手、脑并用的良好学习习惯，逐步增强学生的自信心。3 .养成“按手册、按图纸、按标准”操作的良好职业习惯。4 .具有团队合作意识。三、课程内容和要求序号项目知识要求技能要求参考学时1安全常识L了解安全用电常识。2.了解仪器设备安全使用规范。1 .能安全用电。2 .能安全规范使用仪器设备
5、12认识传感器1 .了解传感器的一般组成、分类及主要性能指标。2 .熟悉传感器测量误差的基本概念和相关计算。1 .认识在机电一体化设备中所用传感器的种类及外形。2 .能进行传感器测量误差的相关计算；会选用常见传感器。93温度及环境量检测L了解常用的温度及环境量测量方法。1.会选择合适的温度测量传感器。242 .掌握热电阻、热电偶传感器的测温原理和应用。3 .掌握热电偶冷端温度补偿方法。4 .了解湿度、气敏传感器的分类，了解常见气敏传感器、工作原理、特点和用途。2 .会使用热电阻、热电偶和XMZ-102仪表显示仪表配合进行温度测量。3 .认识常用湿度、气体等检测元件的外形，会通过查阅资料完成湿敏
6、、气敏传感器应用电路的制作。4位移检测L了解电感式传感器的基本原理和结构特点。2. 了解电位器式传感器的基本原理和结构特点。3. 了解其他位移传感器的基本原理和结构特点。L认识常用电感式传感器，会用电感式检测位移。2.认识电位器式传感器，会用电位器式传感器检测位移。185力和压力检测1 .掌握电阻应变式传感器的工作原理、常用测量电路特点和选用。2 .了解压阻式传感器的工作原理、基本组成结构和应用。3 .掌握电容式传感器工作原理、结构类型、特点。L会选用电阻应变片，选用合适的测量电路选用，并会用电阻应变式传感器进行位移和重量。2.会用压阻式、电容式传感器测压力。206位置检测1. 了解电磁式传感
7、器的基本工作原理、结构特征。2. 了解光电式传感器的工作原理、类型和结构特点。1 .会用霍尔式传感器检测物体的位置。2 .会用光电式传感器检测物体位置。107液位和流量检测1 .掌握物位和流量的基本概念，了解物位和流量检测的常用检测方法。2 .掌握超声波传感器工作原理、结构类型及特点。1 .能认识常用的物位和流量传感器，会简单选择物位和流量传感器。2 .会使用超声波传感器测量液位。108传感器综巩固各种常用传感器的原理、结1.能较熟练使用各种传感器进行12合实训构、用途及特点。温度、位置、力、压力、位移、流量和液位等参数的测量。2 .能根据被测参数和对象的特征选择传感器的种类和参数。3 .会常
8、用传感器的电气和机械调试。合计104四、教学组织与评价（一）教学安排根据中职学生基础和接受能力，将教学分为两个阶段：第一阶段学习项目一至项目四，共72学时，安排在第一学年第二学期；主要学习传感器基础知识、误差知识和温度、位移、力、压力等常用传感器，让学生初步认识传感器；第二阶段学习项目五至项目七，共32学时，安排在第二学年第一学期，主要学习位置、液位、流量等专业性较强的传感器，以及传感器的综合应用实训，让学生较深入认识传感器。（二）教材编写和选用1 .教材编写：要根据岗位能力分析，按照一体化教学模式进行教材内容的编写，将理论知识和实践能力培养的有机结合。2 .选用教材：教材内容要符合课程标准要
9、求，结构编排合理，符合学生能力形成的规律。（三）教学方法采用以理实一体化为主的多种教学方法，注重理论与实践紧密结合，强化学生实践，让学生多动手操作，培养他们独立解决问题的能力。培养学生综合职业素养，让学生一专多能，以适应不同工作岗位需求。（四）课程资源L数字教学资源3 .实训实习设备（1） JZY型自动检测与转换技术实验箱20套。（2） XMZ-102数字显示仪表20台。（3）热电阻PTIOoI5支。（4）K型热电偶3支。（五）教学评价为了检测教学目标的达成情况，及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展，按照“评价主体多元性”、“评价内容全面性”、“评价方法多样性”、“评价过程发展性”等原则，采用自我评价、小组评价与教师评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、多样性评价与针对性评价相结合等方法进行评价，具体如下：评价项目评价内容评价途径权重学习态度上课出勤、上课态度、笔记情况、合作精神过程评价20%课堂参与课堂参与、安全操作、5S过程评价50%操作考核（实验操作过程记录）温度检测实验过程评价位移检测实验力和压力检测实验位置检测实验液位和流量检测实验传感器综合实训综合考核期末考试（理论知识考核+实验操作考试）终结性评价30%
