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1、浅析中学生厌学问题教育，是社会共同的关注。自我国改革开放以来，国家高度重视教育，基础教育作为教育过程中的基石，更是重中之重。国家在义务教育的经费中投入日益加大，教育环境逐渐良好的形式之下，初中学生的厌学现象却极为普遍。那么这种现象出现的原因是什么呢？如何去缓解呢？要改变这种现象先要分析学生厌学的表现。厌学是学生对学习的负面情绪表现，对学习活动表示不感兴趣。轻度表现为上课注意力不集中，课下不完成作业、抄作业或者应付作业等，这只是思想上的抵触；中度就会出现上课不听讲，一看书就犯困，“看不进去，听不进去”“不爱上学，上学前就肚子疼，头疼，”不愿意见到老师，甚至出现旷课等违纪现象；重度厌学会对学习充满
2、了厌恶，不愿再回到学校，不想面对老师和同学，出现辍学或者退学等现象。面对厌学现象，要采取有效措施加以控制与解决，尽量减少其负面影响，作为中小学教育者，要高度重视其问题,深入分析其形成原因，进而寻找解决方法。初中生作为厌学现象普遍群体，其自身一定存在原因。初中阶段的学生刚好处于青春期，在这个人生中生理发育的第二个高峰期，一个人的心理波动最大，最不稳定。该阶段的学生自我意识较强，具有强烈的叛逆心理，而大部分的中学生并不是发自内心，自觉自愿地来到学校进行学习，大多数是家长要求或者是为了履行义务。此时青春期的叛逆心理作祟，使得部分同学将学业作为第一反抗对象，甚至反抗家长，反抗老师。另一个方面，学习没有
3、自主性也是厌学的一个较大原因，没有积极的学习态度。在老师和家长的督促之下，学生勉强学习，并时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏学习的兴趣和求知欲。很大程度上也是因为学生不能认识到学习的重要性，但这与所处的环境有很大关系。在部分农村，经济发展相对缓慢，打工潮一直都很热，对于这种变现快，投资少的实现经济自由的方式，使得部分同学对学习产生动摇的心理。而学习本身就是一个苦差事，须得坐得住冷板凳，并且短期内看不到收益，这样，一些学生很自然的产生了“厌学心理”。若此时部分家长认识不到学习的重要性，向孩子传输“读书无用论”等
4、不合理的教育观念，就会出现辍学现象。而随着社会发展，层出不穷的各种高科技电子接收设备和游乐设施充斥市场，很大程度上会导致学生出现诸如沉迷网络游戏的现象，外界诱惑太多，使得原本应该好好学习的学生，在手机、电脑以及各种电子游戏厅的诱惑之下弃明投暗。除此之外，由于信息技术的不断进步和发展，学生在高效利用网络获取学习资源的同时，各种不良信息也借机传播影响广大青少年。互联网信息技术的快速发展，初中生很容易接触到很多多元的价值观信息，但此时他们的世界观、人生观和价值观正处于形成的萌芽时期，没有正确的思想认识,不能够明辨是非，学生们的学习态度容易受到这些多元信息的干扰，注意力被分散，就会产生厌学心理。上文提
5、到的家长，在孩子存在厌学心理上也扮演着很重要的角色。有部分家长认识不到学习的重要性，有些家长却清醒的认识到读书的重要性，但是很容易形成过激心理，“望子成龙”“盼女成凤”心切，把自己未完成的读书目标强加于孩子身上。并没有合理的评估孩子的承受能力。还有的家长对孩子学业表现采用简单粗暴的方式进行评价，打击学生的自尊心和自信心，甚至经常与“别人家的孩子”进行对比，更加恶化孩子的厌学情绪。在应试教育下，学校以及老师的授课极大地受到考试的影响，大部分采取“填鸭式”的教学方式。在这种教育方式之下，学生缺少独立思考的时间和空间，使得学生的自主性逐渐被消磨，逐渐发展成被迫学习。为了取得高分，必须启用题海战术，繁
6、重的课业负担压得学生喘不过来气，长此以往，学生便会产生厌学心理。在对部分同学的采访中，人际关系问题在学生们的口中高频出现，青春期是一个敏感时期,学生之间的关系的处理，老师与学生之间的关系问题，也很大程度的影响学生的学习心态，对于一些性格内向的，身材娇小的孩子很容易的处于劣势，甚至受到部分同学的“不公平待遇”这严重影响其心理健康发展。不得不提一下班风学风的导向，对学习氛围的养成具有重要的作用，不好的班风甚至会酝酿校园暴力。心理学家威廉认为，人生最希望就是别人对自己的关怀。应当把社会，家庭，学校“三位一体”形成合力，共同关注学生的成长，帮助他们找回学习兴趣，唤醒学生学习的积极性。从社会来说，政府应
7、当加强政策宣传，引导全社会尊重知识、尊重人才，积极营造良好的学习氛围。在潜移默化中，中学生接受更积极的理念。同时尽量加强学校周边的环境的整治，净化学校周围环境。从家庭来说，家长应当加强与孩子的沟通，建立良好的亲子关系。在教育孩子上，不能一味地采取简单粗暴的教育方式，或者溺爱孩子，任由孩子的个性发展，要多关注孩子的心理变化，了解孩子的真实想法，父母作为学生的第一任老师对学生的学习发挥着极其重要的作用。家长也要注重营造舒适，温馨，有爱的家庭氛围，创造良好的家庭氛围对端正学习态度，培养学习兴趣，减轻学习压力，树立学习信心具有重要作用。从学校来说，教师作为学生的第一接触人，应当加强爱国教育教育，“天行
8、健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”增强学生的使命感，责任感，让学生认识到自身肩负的责任和使命。要经常灌输“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”“为中华伟大复兴而读书”这一意识给学生。使学生在爱国情怀的调动下更加努力的学习，力求将来为国家和社会的发展和进步，贡献属于自己的微薄之力。第二，引导学生对学习目的和学习动机有初步的认识，有意识的思考为什么学习，学习的利好都有什么，以及自己现阶段应该做的事，如何做好它。这样有利于激发学生学习的热情，缓解学习压力，直面学习困难。例如可以适当的讲授一些社会对人才的要求，就业的实时情况，使学生明白知识文化水平程度的高低将会极大地影响
9、他们今后的生活水平，学好科学文化知识是今后良好就业机会、创造更多财富、提高自身综合素养极有效的途径。第三，教师不可以忽视对学风班风的整顿，它是一个班级的灵魂所在,良好的学风班风对全班学生起着熏陶感染，潜移默化的教育作用，是推动班集体前进的巨大力量。学生们在互爱互助，团结有爱的班风学风下，对于自身素质发展具有极大的积极影响。最后，树立和加强学生自尊心和自信心严于律己、勤奋学习；因材施教，让各个层次的学生都能有所收获。重视和尊重的每一位学生，加强管理，杜绝校园暴力等现象出现。初中阶段对于每一个学生而言，无疑是一个非常重要的时期，此时他们的各种厌学行为会给其今后的人生成长发展,带来很多的挫折，在面对孩子的厌学问题，不能“一刀切”，要分析各个方面的问题，寻找出解决办法，和孩子们共同度过难关，相信，熬过这些日子，便是前程似锦！相信，教育强国，方可托起明天的希望！
