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1、XX高校关于“提升国际化水平”典型案例申报材料XX学校积极响应“一带一路”倡议，与泰国院校合作共建“扁鹊学院”，立足“中文+养老护理”的建设思路，积极探索“中文+”职业教育模式在护理国际化人才培养的路径选择。一、“中文”+:对外汉语课程“三教”改革创新探索学校在教师、教材、教法等对外汉语教学方面进行了有益的创新实践探索，以期形成可供参考、可供借鉴、进而可供推广的的对外汉语教学经验。（一）以“教师”改革为根本，打造国际化教师团队教师改革之国际化方向。在后疫情时代，线上教学已成为教学新常态。为促进汉语在泰国的推广，为泰国留学生提供高水平、多元化的汉语及中国文化课程，项目双方采用协同教学的模式，由4
2、位中国汉语言教育专业硕士和2名专业学习汉语的泰国教师组成国际汉语教师教学团队（其中两位中方教师曾获全国职业院校教学能力大赛一等奖），此外学校与河北大学合作共建国际汉语教育硕士培养基地，河北大学优秀的国际汉语硕士作为助教老师成为教师团队的储备力量，通过以上方式学校组建了高水平、结构化的国际化汉语教师团队。（二）以“教材”改革为重点，完善信息化教学资源建设优质的教材是开展对外汉语课程教学和学生学习的支撑和依据，开发以学情分析为基础融合医学专业特色的信息化对外汉语教材是对外汉语课程创新改革和提高国际化医学人才的重要措施。通过电子教材与信息化教学资源的结合，实现教学资源内容与医学职业岗位零距离对接，全
3、面体现“以学生为中心”的教学资源建设理念。教学资源顶层设计的创新探索主要体现以下几方面：引用真实语料，选择合适的日常场景，编制学校上课、医院就诊、超市购物等日常生活情境剧，所有场景均设计有趣故事情节，所有的故事情节中都注入中华传统元素，注入中华思维模式，潜移默化中影响泰国学生的思维方式。（三）以“教法”改革为关键，实践网络教学+课堂教学改革项目由中泰教师共同制定教学计划，共同合作完成教学任务。根据学情分析结果确定教学目标，选择教学方法、组织教学实施。学校借助唐风互联网+职业教育云平台，对泰汉语课程采用“在线直播+平台课+课外实践课”三种授课方式相结合的模式。将信息化贯穿“教与学”整个教学过程，
4、有效解决了留学生不能到校学习的难题。教师团队设计各种教学热身情境，同学们可以和教师进行简单的汉语情景讨论。课程团队还精心为留学生打造中国传统文化体验课程，包括书法、古诗词、八段锦等，让留学生们通过“云端”领略中国传统文化的魅力，从而达到文化意识培养的目的。二、中文+养老护理：构建国际化养老护理培训体系学校积极对接泰国企业，联合开发“中文+养老护理”技能培训课程。养老护理培训的核心课程包括：医学对外汉语培训、养老照护基础篇、养老照护精英篇、养老照护管理篇。课程内容：基于以人为中心的设计理念，结合当前养老服务的实际需求，以“医养结合，优质护理，提升老年人生活质量”的初心为学员提供最优的课程，不仅设
5、置了生活照护技能，还设置了老年人常见疾病及病情观察、心理护理、营养保健、操作技能、急救应对、认知功能训练等康复技能。不仅满足老年人基本生活照料需求，还能满足老年人情感陪伴、营养保健、紧急救助、康复需求等，满足不断发展的养老护理需求，满足人们对品质养老的需求。并可以根据学员文化背景和从业经验选择不同的培训模块，更有利于学员的职业发展。培训方式：教学方式利用互联网+职业教育云平台、虚拟操作系统，并采用“理论讲授+实践指导”，在理论讲授中，主要有讲授法、案例分析、小组讨论、在线授课和视频播放，对于实践操作，包括示教法、情境模拟和角色扮演。通过灵活多样的教学方式如角色扮演、小组讨论法等，能够有效地提高
6、学员的兴趣和积极性。开发的中文+养老护理特色培训课程，采用线上直播授课，网络平台授课、线下实操指导相结合的授课模式。三、成效（一）积极服务“一带一路”建设，“中文+”获得泰国教育部门认可学校克服疫情影响，积极服务“一带一路”建设，通过中文+养老护理教育体系的建立，支持泰国教育发展的先进事迹受到泰国教育部表彰，被授予中泰国际合作突出贡献奖。(二)积极输出中华优秀传统文化，讲好“中国故事”学校采取多种方式“讲好中国故事”，为留学生开设中华优秀传统文化课程，通过中国书法学习、八段锦和太极拳学习、演唱中国优秀歌曲等方式，增强留学生对中国传统文化的认同和对学校的归属感的课程改革效果良好，被XX日报、网易新闻等多家媒体报道。(S)积极探索国际合作双创项目，提升学生国际化视野学校与泰国企业联合开发养老护理技能培训课程，并将该项目转化成大学生创业项目，由中泰2国学生联合申报河北省挑战杯创新创业大赛，最终，“中泰宁安养老护理项目”获得省赛二等奖的优异成绩，有效提升国际学生的创新创业能力。
