学困生帮扶计划2篇.docx

上传人:p** 文档编号:259768 上传时间:2023-04-20 格式:DOCX 页数:6 大小:10.21KB
下载 相关 举报
学困生帮扶计划2篇.docx_第1页
第1页 / 共6页
学困生帮扶计划2篇.docx_第2页
第2页 / 共6页
学困生帮扶计划2篇.docx_第3页
第3页 / 共6页
学困生帮扶计划2篇.docx_第4页
第4页 / 共6页
学困生帮扶计划2篇.docx_第5页
第5页 / 共6页
学困生帮扶计划2篇.docx_第6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《学困生帮扶计划2篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学困生帮扶计划2篇.docx(6页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、学困生帮扶计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作。 在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施 教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培 养,运用恰当而有效的方法。二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的 转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐 心。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣 的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志, 精益求精,从枯燥中寻乐

2、趣,于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程 中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家 长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课 保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深 的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不 是将他们放在角落里无

3、人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学 困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控 制学困生课堂违纪的问题。布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从 数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别 学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来 照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利 用早晚自修时间,对学困生进行耐心辅导。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当 面批改,要精批细改,不能简单地打“,域“X”了事,不但要在错误 处打上记号,还要帮助后进生找

4、出原因,加以改正。上评讲课时,要 想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。 在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红” 的活动,帮助学困生尽快赶上来。三、在转化中注意的问题1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,应一视同仁。2、根据学困生的实际情况制定学习方案,根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学困生 的学习积极性。第3篇:学困生帮扶计划为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化 工作。在学困生的转化

5、工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪 光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智 力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工 作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而 存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上” 这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。本学期,我担任四年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级 中,有王XX、王XX、高XX、李XX、张XX、徐XX、王XX、陈XX、张XX、 解XX、信XX、张XX、杨XX等人在学习上存在较大的困难,针对孩子 的具体情况,我制度了以下的帮扶措施。一、学困生形

6、成原因情况分析。教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习 困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以 便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理 解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、 少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对 立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新 的行为。二、降低门槛,激发兴趣。针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教 师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易 地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,

7、就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布 置作业时,让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困 生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生, 后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打 “ 或“义” 了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找 出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一 对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。三、开展学习竞赛活动,点燃成功火苗。教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。 根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如:每单元 1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛

8、等等。对于学困生,简单的 计算题是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能取得 了一定的成绩。同时,还要及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通 过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强 烈学习欲望,培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既 喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此对学生的奖励可分为四种:(1) 发奖章(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教育家曾说 过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学 生的士气的。四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时 刻把学困生放在心上,要给他

9、们多创造机会,让他们能展示自我。一 点点成功”会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。因此要 经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚 至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。 有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发 思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的 答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。 这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他 们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常 重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成。五、进行理想和纪律教育。理想

10、是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸 引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌, 没有纪律的人,是有害班级的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以 要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉维护 纪律。为此,要根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同 的措施,所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪 为积极情绪,做到这点,就要动以真情,真正从内心关心爱护他们, 使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。更要解除、忘掉不良情绪 的情景,用有意义的事情填补心理空旷。最后用激励法,使其振作精 神,相信自己,理智的克服困难。总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每 一位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断 地向真正的优秀生迈进。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!