实施“1+X+Y”课程体系工作总结.docx

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1、实施“1+X+Y”课程体系工作总结随着“双减”政策落地,嘉峪关市逸夫小学不 断优化课后服务形式和内容,积极探索减负增质的 有效途径,构建学校课后服务“ 1+X+Y” ( 1:作业 辅导,X:班级课程,Y:校级课程)课程体系,为 学生提供全方位的课后服务。一、优化作业辅导,做好“1”学校优化辅导,在“提高品质”上下功夫。 以班级为单位,遵循“学生自主学习为主,教师指 导为辅”的原则,落实作业辅导,争取做到“作业 不回家,书包不离校”。完善作业管理办法和作业 管理细则,在作业上“减量提质”。优化作业布置, 各科教师聚焦课堂教学,凝练学科核心素养,杜绝 昔日机械化的重复抄写作业,根据课堂教学内容创

2、新作业模式,如“为诗歌配插图”“思维导图” “数 学小报” “英语绘画表演”等,丰富作业的内容供 学生有选择地完成,既提高了学生的作业完成兴趣 和实现学科融合,又培养了学生创新精神和实践能 力,用作业的质量来减轻学生的成长负担,用教育 的品质来实现学生的健康成长。老师们利用课后服 务兼顾学生差异有针对性地对学困生进行作业辅 导,提高作业效率,指导学有余力的学生拓展学习 空间,培养自学能力。二、夯实班级课程,做实“X”学校因班制宜,在“创新模式”上下功夫。 鼓励各班结合实际情况和班级特色,根据老师的特 长和学生的需求,探索课后服务新模式,满足学生 的不同需求,努力做好“一班一策,一级一案”。 各

3、班在做好“1”的基础上,积极探索丰富多彩的 班级课程,为学有余力的学生拓展学习空间,开展形式多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读等班级 课程,将“五育并举 全面发展”落到实处。有些 班级老师每周开设一节益智棋类课,棋类是集益智、 趣味、博弈于一体的活动,不仅培养了学生对各种 棋类的兴趣,还在班级中营造出了 “棋”乐融融的 氛围,深受同学们的喜爱。有些班级老师带领同学 们欣赏儿童合唱曲录音,观看儿童合唱演出,组织 学生进行简单的合唱,教给学生喜闻乐见的手势舞, 不仅对学生进行了艺术教育,还培养了学生们的团 结合作能力。有些班级老师根据学生心理及生理发 展的规律和特点,运用体育教学方法和手段,开展

4、形式多样的体育活动,加强学生身体素质的同时, 激发学生运动兴趣,培养学生优秀品质。有些班级 老师带领同学们运用各种材料,通过自己的双手及 简单的辅助工具,制作出各种手工作品,既缓解了 同学们一整天的学习压力,又培养了学生的想象力 和创造力三、建构社团课程,丰富“Y”学校整合资源,在“课程内容”上下功夫。 聚焦课后服务内涵质量提升,建构社团课程,统筹 整合校外培训资源,充分利用每周三下午课后服务 时间设置个性化、精准化、多样化的校级课后服务 项目,课程涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教 育、心理健康等个领域,开设阅读、舞蹈、音乐、 体育、美术、棋类、戏曲、市级非物质文化遗产项 目衍纸画、口技表演、布艺等60个社团课程供学 生自主选择,学生全员参加,让学生在校内学好、 玩好、发展好,在多姿多彩的活动中体验快乐,收 获成长。学校课后服务“ 1+X+Y ”课程体系作为课堂 教学的有效延伸,既丰富了学生的课后服务学习生 活,更真正解决了广大家长的后顾之忧。学校将继 续创新课后服务开展模式,完善课后服务课程体系, 优化课后服务课程内容,促进课后服务课程化和系 统化,满足学生个性化的发展需求,真正做到解家 长之忧,促学生健康快乐成长。

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