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1、小学教育教学专项发展规划完成情况一、教师成长，专业发展（一）强化内功，提升专业素养为全面提高我校教育教学质量，建设一支勤思乐教的师 资队伍，适应新时期教育教学需求，学校启动了 “底线+重 点”教师专业成长工程，开展岗位大练兵，促进教师教师基 本教学技能全面提升。1.阅读反思向内生长学校启动了教师全员阅读工程和“勤思乐教，筑梦明珠” 教师反思成长工程。倡导老师在阅读过程圈点、批注，绘制 思维导图，定期反思交流，让每一位老师享受阅读、享受教 育、享受人生。40周岁以下教师坚持“每周一反思”并由校 长点评推荐优秀反思。我们将教师优秀反思汇编成册，供全 体教师共读。上半年优秀反思集春水已经编辑成册，第
2、 二期优秀反思集正在编辑。2 .信息化丰盈课堂双翼我们启动教师信息技术应用能力提升工程2. 0全员培训, 组织教育云平台、多媒体、校园电视台、微课制作等外出、 校本培训达500余人次。利用教育云平台开展了 3次交互式 多媒体课件展评活动，77人次参与线上展评与线下演示，其 中15人推荐参加区交互式多媒体课件评选。信息化拓展了 教育的宽度和深度，给课堂教学插上了腾飞的双翼。3 .教师论坛魅力彰显为促进教师特别是青年教师向内生长、向外绽放，学校 组织开展了青年教师论坛，59名中青年教师自愿报名参加 “线上”或现场演讲，一段段鲜为人知的故事、一句句意味 深长的感悟触动着每一位老师心灵，荡涤浮躁的尘埃
3、污 秽，重拾教育的初心和使命。4 .一支粉笔书写责任学校开展了 “师生书写达标展评”活动，并浓厚展评氛 围，在学校二楼建设了 “书法长廊”。为每位教师购置一个 小黑板，细化教师分组和每周的古诗书写篇目，坚持周周展 周周评，并用视频号展播记录下教师们成长的足迹。我们旨 在以教师的示范点燃学生的书写的兴趣与热情，并通过组织 学生书法和作业展评活动，评选出一大批“小小书法家”， 鼓励学生规范书写。（二）合作共研，聚焦大单元教学1 .区域一体化推进，建构集体备课新模式学校着力完善以年级学科备课组为单位的校区一体化 研训模式，加快教师专业发展同共体建设。实现学科单元、 课时、命题跨校区集体备课。积极构建
4、“读课标、通教材、 梳单元、研课例”四环节教研流程，借助教育云平台，通过 线上评论、线下交流相结合的研讨方式，积极探索资源共享、 电子与纸质备课、主备评价与辅备评价相结合的研训模式。 校本部和西校区共实现网上主题教研和集体备课6次，同步 直播课堂观课议课活动10余节，效果显著。2 .深化课题研究引领改革，聚焦大单元教学学校坚持以课题为引领，以主题教研为途径引领教师专 业成长。坚持间周”主题教研日”制度，积极探究“四步骤 三环节”主题教研模式。各学科组聚焦大单元教学，积极探 索“大单元”整体教学的集体备课的有效途径。本学期，语 文和数学教研组共开展了 4次大单元集体备课展示活动取得 预期效果，学
5、校的教研氛围日趋浓厚。截止目前，学校共有在研国家子课题1项、省教育教学 规划课题2项、市级课题1项、区级课题3项。丰富有效的教研活动极大促进教师专业化水平提升，一 年来参加各类赛课捷报频传：推送的6节“优课”中有4节 获区级优课奖、2节获市级优课奖；在组织的优质课评选活 动中，推送的9节课中有7节荣获区级一等奖、2节获二等 奖；1人获省自制教具三等奖。侯天香老师在市思政金课建 设研讨会上做了经验交流，代兆新老师在思政教师理论培训 会上做了砺珠党建铸师魂，雷锋精神育新人专题报告, 范佳楠老师在“知史爱党，知史爱国”学习展示活动中荣获 省级优秀奖，市级一等奖；张蕾老师在语文研讨会上，做了 拼音教学
6、公开课展示。2022年我校又有5名教师被评为市区 级教学新秀。二、落实“双减”，提质增效（一）构建高质量作业体系1.健全作业监管机制。学校建立了教导处、年级组（备 课组）、班级三级作业统筹制度。2 .积极调整作业结构。倡导“小组合作”学习，充分发 挥组长一一优生“小老师”的作用，实行分层布置作业设计、 布置和批阅。让基础生能“吃下消化” “学足学好”，中等 生“吃饱吃好” “学通学好”，优生“学透学好” “学得高 效”。3 .严格控制作业总量。致力于对作业新样式的探索，注 重对作业的“重构与优化”，通过问卷调查和观察发现，90% 以上的同学能在放学前完成作业，基本实现了不把作业带回 家。4 .
7、规范作业书写。我们开展“一课一练一评，一月一展” 活动，促进作业提质增效。秋季开学后，开展了一年级学生 “双姿”（坐姿及执笔姿势）训练及验收、2次书法作业教 学专题研究会、中高年级的英语书写作业展评、汉字书写展 评会等活动。5 .提高作业质量。基于“大单元整体教学”模式，加强 集体教研的效率和功能，备课组从学情、备课、课堂、学法、 评价、作业等方面制定规划，集体设计作业，统筹作业布置， 提高作业质量。(二)温暖课后，让家长无忧学校在前期开展课后服务工作的基础之上，整合现有资 源，采用“1+X”和“三段式”服务形式：“1”即“自主作 业“，“X”为校本课程、社会志愿者“进校园”、学生“走 出去“
8、三段式”即延时服务分成三个时间段“午间配餐” “特色活动课”“自主学习”，突破学科、教室、校园壁垒， 精心打造了一个包含作业辅导、体育锻炼、社团走班等在内 的“课后服务包”，有机衔接课内教学，深入落实“双减”， 助力学生健康、快乐成长，全面推动课后服务转型升级，为 办好“有温度的明珠教育”添砖加瓦。我校这一做法被区级 以上媒体报道2次。(S) “选课走班”，让生命绽放精彩学校在全面落实国家和省课程方案的基础上，将体育课 “2+1”选课走班纳入“7+N”学校特色课程体系建设，确定 每周二、周三下午“活动课+课后服务”时间为四、五年级 体育课“2+1”长课时走班课，开设了田径、啦啦操、足球、 花式
9、篮球、篮球、排球、乒乓球、武术、跳绳、航模10门 特色体育课程。选课走班，不仅满足了学生的兴趣爱好，而 且长课时教学有利于开展小型比赛活动，以赛促练，学 生身体素质和体育技能不断提升。每年9月是我校的体育节, 为期一个月的体育盛会，先后开展了秋季田径运动会、跳绳 比赛、校园足球联赛、篮球比赛、趣味运动会等形式多样的 体育赛事。我校减负不减效。在中小学硬笔书法展评活动中，我校 有4名学生荣获市级一等奖，4名学生荣获二等奖；红色诗 词朗诵作品在百年征程传薪火，红色经典润乡土主题活动中 荣获优秀奖。在第三届小学生足球赛中，我校男子足球队在 激烈角逐中连克强队，勇夺冠军，实现四连冠；6月17日至 20
10、日，小学男子足球队再创佳绩，在2022年小学生足球联 赛中勇夺亚军，创造参加市级小学生足球比赛最好成绩。（四）多措并举，科学做好幼小衔接为深化落实小幼科学衔接，我们召开一年级面对面家长 会，帮助家长形成正确的认识，克服入学焦虑症；继续开展 “开学第一周，我们不上课”课程，让一年级学生尽快熟悉 学校，养成好习惯，并通过一个个微视频让家校形成合力， 巩固好习惯。学校联合区实验幼儿园和幼儿园制定了小学 小幼科学衔接实施方案，建立每月联合教研制度，组织园 校互访、专题研讨，课堂研磨，把准幼小科学衔接最佳契合 点，开展了课程表、班级文化布置、课堂教学模式、学生学 习质量评价、教师教育效果考核评价等改革实
11、践，减缓衔接 坡度，顺利实现从幼儿到小学生的转变。借助区教教科研中 心10月份在我校举行的一年级语文研讨，我们聚焦课堂教 学，大力提倡游戏化、生活化等方式的学习，让孩子学中有 乐、学有所得。三、科普教育，让智慧校园添新篇我校把“科技教育促进学生个性发展”列入学校总体发 展规划，积极探索以课程为依托，以活动为载体，校内活动 与校外研学融合，学校、社会与家庭协同的青少年科技创新 教育模式。3月份承办了 2022年“童心向党逐梦未来”科 教活动启动仪式；6月，智能人工实验室建成投入使用，成 立1名专职，3名兼职的人工智能教学团队，严格落实课程、 课时，确保课程常态化开展。本年度，学校先后组织学生观 看了带你走进冬奥会的“冰雪奇缘”科普讲座、中国科 学技术馆组织的航天直播活动。在少年儿童科技创新大赛中, 我校2项科技实践活动、2名科技辅导员、6项青少年优秀 科技创新成果，7件科幻画在区内科技大赛中获奖，*两人 的作品在全市获一等奖，学校也被评选为科普教育基地。
