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1、小学教师中小学道德与法治教研组长能力 提升培训心得体会如果在校陪伴学生是一趟趟心灵的旅行，那么外出学习 则是一次次自我圆满的修行。2023年3月1日至3月20日， 我有幸参加了由*师范大学教师培训学院组织的2023年“国 培计划”中小学道德与法治教研组长能力提升培训活动。在这20天的培训学习中，我们400位来自*各州市县 的学员聆听了 H位来自*师范大学著名专家教授带来的精 彩的专题讲座，跟岗研修参访了 *区的4所小学，培训活动 既有学员小组集体讨论活动，也有别开生面的爱国教育课一 参观天安门的升旗仪式。此次培训学习让我在教育思想上得 到了洗涤，在教学理念上得到了革新，受益匪浅。经过授课专家的
2、指引点拨及跟岗研修所见，结合我校道 德与法治课教学的现状，现将个人感想体会总结如下：一、我校道德与法治课教学存在问题1.在道德与法治课教学活动中，部分老师仍然把学生的 课堂当成自己的一言堂，教学方法单一，老师讲学生听，教 学过程满堂灌。道德与法治课中充满语数课的味道。很少采 用课堂游戏、角色扮演、小组讨论等教学方法，教学缺少趣 味性和实践性。2 .道德与法治教学内容的实践性不足。道德与法治课的实践性特点强调在小学道德与法治教 学中，巧妙地将理论知识与活动实践结合起来才更利于帮助 学生充分理解知识的内涵，并在进一步思考和探究中学会借 助理论知识解决实际问题，达到知行合一的教学目的。3 .教师只注
3、重课本内容的教学，忽视道德与法治课程 标准及课程核心素养。教师在教学中认为学生会记会背就 行，忽视了学生素养的培养，实践能力的锻炼，必备品格的 形成。因此在教学过程中，没有认真研读课程标准和关 注核心素养。二、结合所学所思，提出以下建议1.立足核心素养，科学制定教学目标。一方面，教师要 认真研读课程标准；另一方面要深入研究学情，制定具体、 适宜和可操作的教学目标。2,采取多种形式，丰富教学内容。要密切联系社会生活 和学生生活实际，用鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增 强道德与法治课的时效性、生动性，让道德与法治课成为有 现实关怀和人文温度的课堂。3,把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导
4、有 机结合。教师既要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻，也要启 发学生主动学习，加以领悟和理解。4 .丰富学生实践体验，促进知行合一。教学要与社会实 践活动相结合，加强课内课外联结，鼓励学生在社会实践中 扩展视野，提升能力，学以致用，知行合一。三、个人打算：学思践行，争做“四有好老师”习近平总书记说，新时代的老师，要有理想信念，有道 德情操，有扎实学识，有仁爱之心。理想信念是核心，纵观身边的教育名师，大凡在教育事 业有所建树的，无一不是怀揣教育理想，并把教书育人当作 自己一生钟爱的事业去经营、去呵护，他们从始至终都在用 四有好老师的标准要求着自己。有了理想信念，平淡的教书 生涯才会变得充实而瑰丽。道德情操是底线，教师肩负着教 书育人的神圣使命，很难想象守不住道德情操这根底线，教 师如何能站得稳三尺讲台。扎实学识是根基，在知识信息飞 速发展的今天，教师的既有学识和业务基本功面临着前所未 有的巨大挑战。我们只有不断夯实自己的业务知识，才能引领学生在知 识的海洋里自由遨游。仁爱之心是灵魂，有爱才会让教师自 己变得鲜活、灵动、丰富、细腻，有爱才能把学生聚集到自 己身边来。“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不鹫于虚声， 在求真的态度上作踏实的功夫。以此态度求学，则真理可明, 以此态度做事，则功业可成”。借用李大钊先生的警句自勉， 在教育教学的路上不忘初心，砥砺前行。
