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1、第七课：日月潭L生字讲解生字拼音部首结构组词意义相近字半ban独体字一半（数词）二分之一；一半（没有整数时用在量词前；有整数时用在量词后）。来倒(1O左右倒映（动词）物体的形象倒着映射到另一物体上。到毒du母上下毒害读，度龙16ng龙独体字（名词）中国古代传说的神异动物，身长，有鳞农怕Pd左右可怕（动词）害怕，畏惧。白百拍妻qi女上下妻子男子的配偶，与夫相对夫女nQ女独体字女儿女子，女人，妇女，女儿志Zhi心上下立志意向，下决心忘，除ChU左右除害（动词）去掉。余剪jin刀上下剪刀剪刀，用剪刀绞前克ke十上下克服克服,制服客，兄困kun口全包围困难穷苦，艰难团胜sheng月左右胜利赢，跟败相对
2、生，败吐tu左右吐出（动词）（消化道或呼吸道里的东西）不自主地从嘴里漏出。也可以比喻被迫退还侵占的财物。土俩ling4左右他们俩（数词）两个。口语中“两个”常说成“俩”两2 .词语讲解2-1.需学生掌握的词语周围（名词）环绕着中心的部分。例：屋子周围周围的人动人（形容词）感动人。例：奶奶会讲许多动人的故事。这场电影十分动人。可怕（形容词）使人害怕的，使人恐惧的。例：这种动物很可怕。不要把这种事看得那么可怕，其实也没什么。肚子（名词）腹部的通称。例：肚子疼拉肚子黑暗（形容词）没有光。例：黑暗的树林里伸手不见五指。屋子里十分黑暗，令人害怕。青年（名词）指年龄在15至30岁左右的人。克服（动词）用坚
3、强的意志和力量战胜缺点、错误、坏印象、不利条件等。例：我要克服粗心的毛病。他努力克服缺点，现在进步很大。困难淤（名词）指障碍多，事情复杂，可作主语、宾语、定语。例：困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。在困难面前不能退却，要敢于和困难作斗争。此外，“困难”还可作形容词，但此用法不要求学生掌握。（形容词）做某事时遇到的障碍多，事情复杂。例：在很困难的情况下，他们完成了任务。两个月内，完成这项任务，困难得很。（形容词）生活贫困。作定语、谓语。例：孩子们都工作了，困难的日子过去了。以前他家里生活很困难，现在好多了。在本课中，“困难”是第一种用法。胜利淤（名词）在斗争或战斗中打败对方；工作、事业达
4、到预定的目标。例：这次胜利是来之不易的。经过激烈战斗，我们终于取得了胜利。胜利的歌声传遍四方。（动词）在斗争或竞争中打败对方；在工作、事业中达到预定的目标，但此种用法不要求学生掌握。例：虽然胜利过多次，但那只能说明过去。和他们的比赛，我们都胜利了。在本课中，“胜利”是第一种用法。风景（名词）一定地区内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如风、雪）形成的可供观赏的景象。作主语、宾语。例：香山公园的风景非常美丽。我坐在车上看窗外的风景。2-2.需讲解的词语：天然（名词）自然存在的；自然产生的（区别于“人工”或“人造”）。例：天然景色天然财富半（数词）二分之一；一半（没有整数时用在量词前；有
5、整数时用在量词后）。例：半天半个月两个半一斤半弯（形容词）弯曲，不直。例：弯弯的月亮弯路大雪把树枝压弯了。倒映（动词）物体的形象倒着映射到另一物体上。例：垂柳倒映在河面上。河面上倒映着我们美丽的教学楼。传说淤（动词）经过许多人口口相传，辗转述说。多用在受事主语句或无主句中。可带名词、小句宾语。例：传说嫦娥飞奔到月亮上去了。传说他是一个有超级能力的人。（名词）口头上流传下来的民间故事。作主语、宾语、定语。例：这个传说已经有上千年了。西湖有许多动人的传说。这些都是民间传说。在本课中，“传说”是第一种用法。龙（名词）中国古代传说的神异动物，身长，有鳞，有角，能飞能走，能兴云降雨。例：一条龙巨龙怕（动
6、词）害怕，畏惧。例：这个老师很厉害，同学们都怕他。你一个人晚上出去怕不怕？除（动词）去掉。例：为民除害听说听人说。例：下星期我们要考试，你听说了吗？妈妈听说有客人来，连忙准备晚饭。“听说”中间可加入指人的名词或代词。例：听二年级的同学说明天有球赛。我听他说他奶奶要来了。“听说”的否定形式只用“没有”，不用“不”。例：我没有听说过这件事。历尽（动词）多次经历或遭受。例：历尽沧桑历尽磨难历尽千辛万苦终于（副词）表示经过种种变化或等待之后出现的情况。一般指预料或期望达到的结果。例：在这次比赛中，他克服了重重困难，终于取得了第一名。他刻苦努力，终于赶上来了。制服（动词）用强力压制使驯服，也作“制伏”。
7、例：警察制服了坏蛋，把他带走了。吐（动词）（消化道或呼吸道里的东西）不自主地从嘴里漏出。也可以比喻被迫退还侵占的财物。例：吐血吐出来俩（数词）两个。口语中“两个”常说成“俩”。例：前面来了俩人。他俩今天到北京。“俩”本身就是“两个”的意思，所以“俩”后不能再用量词“个”。3 .句子教学（1）“月潭”像弯弯的月亮。在这个句子中，重点学习助词“形容词重叠”的用法。“弯弯”是形容词重叠，作“月亮”的定语。汉语中，一部分形容词可以重叠，表示程度加深，并带描写意味，在句中可作定语、状语或补语。形容词重叠形式主要有两种：第一，单音节形容词重叠（AA式）。例：方方有一双大大的眼睛，真漂亮。（作定语）我们要好
8、好学习。（作状语）他跳得高高的。（作补语）单音节形容词重叠作定语或补语时，要用结构助词“的”；作状语时，用不用结构助词“地”均可。第二，双音节形容词重叠（AABB式）。例：我们高高兴兴地玩儿了一个晚上。（作状语）我听得清清楚楚。（作补语）这是一间干干净净的教室。（作定语）双音节形容词重叠作状语和定语时，一般要用结构助词。“地”或“的”；作补语时，一般不用结构助词“的”。（2）日月潭是人们喜爱的旅游胜地。在这个句子中，重点学习“主谓词组作定语”的用法。主谓词组作定语一般要加结构助词“的”。在这个句子中，“人们喜爱”是主谓词组，作宾语“旅游胜地”的定语。例：这是工人们制造的产品。这是我们应该做的事情。
