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1、XX教育局在全员培训工作现场推进会上的交流材料教师，是教育发展的第一资源，加强教师队伍建设是推进教育发展的第一动力。多年来，XX县高度重视教师队伍的培训培养，不断创新“三名+”引领模式，群教群评，自反自强，逐个破解“教然后知困”现象，推动教师群体教学相长，促进教育教学质量稳步提升。一、举旗定向，为“三名+”建设铺就发展大道1 .党政重视，优先发展教育事业。XX县委、县政府高度重视教育工作，始终把教育优先发展作为强县之基，把教师队伍建设作为兴教之本。党政主要领导多次专题调研教师队伍建设，2022年上半年，先后召开县委常委会X次、县政府常务会X次，协调推动教育改革重点工作。近年来，投资X亿元，实施
2、校园“X”工程。乡村教师生活补助全覆盖，每年常态补充教师X名。专题召开全县教育高质量发展大会，出台关于全面推进教育高质量发展的意见，表彰最美教师X名、最美教育工作者X名，激发教师队伍活力。2 .精细管理，有效激发干事热情。成立“三名+”建设工作专班，出台“三支队伍”高质量培训实施方案“三名+”建设工作考核办法“名师+”研修共同体资金补助方案省市教学能手培养提升方案等文件，优化“三名+”工作顶层设计，构建以“名校+”为考核主体，“名校长+”“名师+”“+校”“+校长”共同考核的“双向一体化”考核机制和教能培养长效机制，每年设立1000万元教育发展基金，用于发放班主任津贴、骨干教师培养、教师培训、
3、表彰奖励等。采取“以奖代补”方式，落实“名师+”研修共同体工作补助和“名校+”“名校长+”、教学能手考核奖励资金，激发教师干事创业热情。3 .加强培训，提升队伍业务素养。坚持“在岗研修与离职学习、集中培训与个人研修、线上与线下、域外跟岗与域内分享、专家讲座与实践体验、团队研讨与个体反思、综合研训与专题突破、学习过程与效果评估”相结合的方式，构建“三级大教研”体系，实施“三支队伍”培训“百千万”工程，聘请域外高校、教科研机构、专业培训机构“百名专家”走进XX,依靠域内省市教学能手、学科带头人、教学名师“千名骨干”领航示范，利用“暑期学习”“专题培训”“域外跟岗”等机会，精准化培训不同专业层次、不
4、同发展阶段、不同学段类型“万名教师”。近两年，组织实施县级专题培训X项，X名高中骨干参加新高考培训，X人参加中省市培训，X人观看“互联网+学科单元”专题讲座，X余人参加义务教育减负提质研讨会，校级培训X万人次，全面提升教师业务素养。二、掌舵领航，为“三名+”建设注入丰富内涵XX县在总结推广学区联盟建设、“三级三类”骨干队伍建设、名师共同体建设、XX跟岗交流学习等经验的基础上，按照“学科覆盖、全员参与”的思路，构建以“名校+”为核心、以“名校长+”“名师+”为两翼的“一核两翼”推进模式。先后建设县级“名校+”教育联合体X个、“名校长+”发展共同体X个、“名师+”研修共同体X个、“名班主任+”研修
5、共同体X个，建设校级“名师+”研修共同体X个，参与人数X余人，开展活动X余次。1.发挥名校排头兵作用，上加下引，建设一批特色鲜明的优质学校。县域名校围绕“名有其实，+有其质”的工作思路，通过“五统筹、四保障”工作举措，充分发挥“上加下引”的纽带作用，名校相继上加省内外、市内外名校XX余所。其中XX中学与XX达成“云校双师+”战略合作，莲湖学校与XX大学附属学校开展联合教研活动，XX幼儿园与XX幼儿园开展“班本课程初探分享”研修活动。名校按照“合作交流”“一长多校”两种模式，带领“+校”积极开展观摩学习、联合教研、课堂交流、德育共建等活动，“名校+”教育联合体工作成效显著。实验小学引领“+校”X
6、X小学开展以“农耕文化”为主题的劳动教育实践；XX小学引领“十校”XX小学剪纸社团特色鲜明；XX小学教育联合体培养省级教学能手X名，引领XX小学创建为省级素质教育暨教育质量提升优秀学校；XX学校“+校”XX中心小学“1+3”全景式劳动教育，工作经验在省级平台推送。XX小学“一长多校”成效显著，分校呈现“三变三融合”可喜局面，深受群众认可，成为当地优质学校。2 .发挥名校长带头人作用，共建共享，培养一批积极向上的知名校长。“名校长+”发展共同体，以输出“名校长”办学理念、教育教学方法和先进管理经验为核心，以全面提升中小学校长队伍素质为目的，通过集中研修、结对帮扶等举措，开展线上线下混合式研修培训
7、、教育教学管理研讨、学校文化共建等活动。“XX校长”发展共同体引领曹村中学形成“苦干精神”的“白杨文化”，XX校园文化建设在教师报约稿。“XXX”发展共同体依托校本资源，构建红色育人校本课程体系，引领“+校长”XX在XX小学打造红色好课堂；“XX校长”发展共同体开展课后服务观摩、分享、寻访系列活动，带领联合体学校全面提升课后服务水平。“XXX校长”发展共同体带领成员校开展“作业布置大家谈”活动X期，助力“十校”落实“双减”政策。3 .发挥名师领头雁作用，互融共进，锻造一支业务精湛的优秀团队。县级“名师+”研修共同体按照“定期考核、动态管理”的工作思路，推动研修共同体按照“四原则、三目标、四任务
8、”的工作样态，聚焦课堂、重视科研、关注学生、追求质量、实效推进。“名师+”研修共同体本着“问题即课题，教学即研究，解决即成果”的研修思路，立足教学实践，相互沟通融合，共同研修推进，研修共同体工作成效明显。XX老师的教师专业发展途径知识讲座、XX老师的“快乐阅读吧”、XX老师的县内外送教、XX老师的学生多元化评价、XX老师的户外红色区域游戏课程、XX老师的专业书籍阅读分享、XX老师的信息技术培训等专业性、实践性、引领性强，惠及教师X余人。2022年，培养市级教学能手X名，选送省级教学能手X名，推出全国虚拟实验教学“培训师”X名。现有首席行业专家1人、市级拔尖人才X人、县级拔尖人才X人、特级教师X
9、人、“三级三类”骨干教师X人。三、谋篇布局，为“三名+”建设描绘美好愿景1.实施红色育人传承工程，拓展“三名+”建设新外延。结合地域特色，充分发挥“红色根脉”独特优势，引领名校、名校长、名师争当育人先锋，积极传承“中国共产党人的精神谱系”，打造好“红色课堂”，构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的校园文化，以科学的教育理念，凝聚广大师生的价值追求和共同愿景，进一步拓宽“三名+”建设覆盖面。2 .实施教育优先发展工程，赋予“三名+”建设新动能。建立健全教师荣誉表彰体系，大力宣传优秀教师、特别是名校长和名师的先进事迹和高尚品格，每年表彰X名最美教师和教育工作者，不断提升教育美誉度，积极营造尊
10、师重教浓厚氛围，为“三名+”建设取得新成效添火加力，赋能造势。3 .实施队伍量质齐升工程，开辟“三名+”建设新阵地。深化教师评价改革，坚决破“五唯”，探索学校、学生、家长、社会多元参与的评价办法，引导广大教师恪守职业道德、潜心教书育人。鼓励学校引进省内外一流名师、骨干教师、学科带头人，加强与省内外名校及知名高校的深层次合作，大力培育名校、名校长、名教师。实施“三支队伍”全员培训，促进教师专业成长，推进教育创新、教学改革，打造一批综合实力强、办学特色鲜明、有影响力的重点名校。4 .实施办学品质提升工程，增添“三名+”建设新举措。建立“省级示范园+”工作机制，带动乡村薄弱园协同发展,全面提高幼儿园
11、保教质量。发挥义务教育优质均衡监测达标校示范引领作用，缩小办学差距，提高办学品位。通过与域外名校合作，加快普通高中信息化与教育教学深度融合，打造智慧教育融合应用样板校。发挥职业教育、特殊教育“名师+”作用，助推特色化发展，提升办学品质。风正劲足，自当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭。各位领导、各位同仁，此次推进会在XX成功召开，既是对我们的鼓励，更是鞭策。我们将以次会议为契机，按照市教育局的要求，在县委县政府的坚强领导下，围绕教育高质量发展，用好“三名+”这个有效抓手，实施“三支队伍”高质量培训，系统谋划、持续发力、梯次推进，努力让校园成为最美的地方、让教师成为最美的群体、让学生成为最美的希望、让教育成为最美的力量，以实干实绩迎接XXXX。
