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1、2023年小学校长培训心得体会一本好书，可以给我们无限感动；一本好书，可以陶冶一个人的情操；一本好书，可以影响一个人的人生。卓有成效的管理者是美国彼得德鲁克大师写的一本关于管理类的书籍，更确切地说应该是一本关于自我管理的书籍。作为一名学校管理者，该书给予我很多启发与思考，值得细细品味。首先要想管理好一个团队、一支队伍，提高工作绩效，那么首先必须从管理好自己，提高自己的绩效开始。创造更丰富的职业生涯，摆脱忙碌又低效的窘境。时代在进步，社会在发展，我们自己也需要不断的成长。管理好自己需要自我检查，再次认识自己，改变自己以往不好的习惯,提升自己的学习习惯和学习能力。然后再学会管理团队、管理队伍，才有
2、可能成为一名卓有成效的管理者。其次是要不断提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。没有任何一个有效管理者是天生的，他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。这句话告诉我们只要肯后天努力，一定同样可以成为优秀的管理者。那么管理者在实际工作中是怎么导致工作效率越来越低呢？德鲁克认为：“组织中的管理者通常会遇到四种情况，而管理者自己基无法控制。无论出现哪种情况都可能会向管理者施压，将工作推向无效。当面临管理者的时间不属于自己；被迫循规蹈矩走老路；只有当别人使用管理者的贡献时，管理者才具有有效性；管理者身处组织之内，但如果他要有效工作，还必须努力认识组织以外的情况我们怎么做呢？那一定
3、是要在思想上养成有效的工作习惯，即知道如何利用自己的时间；注意使自己的努力产生必要的结果，而不是工作本身，重视对外界的贡献；把工作建立在优势上，善于利用自己的长处及上下级同事的长处；精力集中于少数主要领域；善于做出有效的决策，同时要经过实际操作完成研究实践。另外一方面，给我启发的一点就是要更好的有效、高效管理，在我的工作实际中，经常安排布置工作，需要召集辖区各小学、幼儿园校园长开会。会前一定要充分准备，准备不充分，会议就会开的又长又差，甚至会后发现把事情安排遗漏的情况。这是滥用他人的时间，相当于浪费别人的生命。书中说到管理的有效性是可以学会的，要想真正成为有效的、高效的管理者是一种改变、一种挑
4、战、一种实践。在实际工作中，我经常是东一榔头西一棒，见子打子，应付式的开展工作，很少静下来思考如何有效的提高工作效能，转变工作方式。通过本书的学习，要学会经常提醒自己，按照书中所阐述的五项要素规范、改变自己的管理行为，提升管理效能。一本好书可以让我们受益匪浅，要学以致用。春天即将到来，开学在即。相信通过此次培训学习，我将把所学、所感、所悟带到自己的工作实际当中，为学校的教育教学管理更好的贡献自己的力量。校长参加2023年小学校长培训心得体会读了XX贵老师的重新定义学校让我百感交焦交集，思绪万千。感慨原来在还有这样的学校，原来这就是杜威的明日之学校，原来这就是窗边的小豆豆巴士学院。的孩子能进这样
5、的学校是多少家长的夙愿。让我重新思考什么是好学校，什么是好老师，什么是好教育，什么是好社会？回到当今教育，试问，孩子最快乐的学段是哪个，我想大多数孩子的回答应该是幼儿园，这是为什么，值得我们深思。“题海战术”刷题“内卷”都不是我们要培养的人，我们不需要这样复制粘贴的人，而需要有个性、百花齐放的多样化人才。随着我国经济由快速发展转向高质量发展，我国重视人才培养，深化教育改，提出：为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人？一个手机、电脑芯片引发的国际问题值得我们发人深省，我们需要人才，为培养社会需要的人才，而不是一个模式克隆出的刷题能手，我们需要的是解放本质,打破束缚，需要个性、需要创新。提出了解双
6、减政策的目的，就是把时间还给孩子，以人为本，解放本性，德智体美劳全面发展，实现教育资源的均衡，避免教育的功利性，从而根据孩子自身出发，有针对性地培养技术型人才和科研型创新人才，真正达到既解放人的本性，又实现以社会为中心，为社会培养需要的有用的人。在这样一个好的社会教育下，作为一名教育工作者，我们难道不应该深思孩子倒底需要什么，学校需要培养什么样的人，怎样培养人？XX贵校长，就是我们标兵，他所在的北京十一中学就是我们学校的榜样和追求的目标。书中让我感触深的东西很多，其中XX贵校长对教育改的思想行动，最让我叹为观止。我们都知道改的路很艰难，然而李校长却初心不忘，一路历行并获得成功？首先他有自己的教
7、育思想，这种思想不是“走行式”不是“跟风”，而是在沉淀中，依据当地实际情况内化出属于适合我自我的教育思想和先进理念。其次，李校长善于实际行动。他敢于将问题提出，将教育思想和问题化作一场行动研究，从而找出问题背后的原因,从根本上解决问题。正是在这一场场的会议、行动、研究中形成了适宜每一个学生生长的绿色生态课程，让学生跟据所长，切适选择课程。李校长的这种大刀阔斧的改精神和行动研究让我不得不反思与十一中相比，我们做了什么，做到什么程度，我们还差什么？XX贵提出：“教育的本质是解放人。解放人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。”从孩子的角度出发，一彻以儿童为本。陶行知的六个解放：“
8、解放人的头脑，解放人的双手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空间和时间。主张把孩子解放出来，动手初脑操作、实践。在北京十一中里，没有行政班，没有班主任，学生却有着更强的团队精神和自律力。让我想到一句话，人最大的自由就是自律。一个人不是靠压制，束缚来被追地学习，而是要激发其内心自主学习的欲望。只有主动的，自发的，才会释放出他隐藏的巨大潜能。解放人，隐除了能放学生，我想我们也应该解放教师，解放教师让他们找到自己的绿色地带在各种文件、表格压力巨大的当今教育中，面对各种压力，要解放教师的时间空间，让他们正真解读儿童，了解儿童，读懂孩子真正需要的是什么？真正潜心从教。李校长绿色课程链，也是我敬佩以及追求的课程资
9、源的开发。我们应做到：第一，充分利用教师资源，用人所长，将教师的特长发挥极至，带动课程，班级活动开展。第二，根据学生实际经验出发，选择适合本班级、本校区的课程；第三：利用当地本土文化，风情挖掘课程、校本课程。如：我们XX地方是花灯，孩子们从小就耳濡目染，有经验基础，再加上社区资源，之前，我们也研究花灯文化进校园，通过请进来和走出去的策略，大课间推广等形式，形成学校，然而可惜遗憾的是后来没有坚持传承下来。我想，在这个物欲横飞的大千世界里，我们要发展，必须要探索、要变革，在行动研究中、在实践中寻找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在风雨中动摇、震缩不进。校园文化是根和魂。它包括物质文件
10、和精神文化,我们必须有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以开始行动研究，通过课题、通过实践研讨，收集教案、打磨课程，最后收集存档、汇编成册，在此基础上随着发现更新创新，形成自己的绿色课程链正如十一中学那样，供学生、老师自己根据自身需求选择。文化，就是根和魂，有了定位和文化，学校才会有目标和方向，并逐着目标在历史和文化的长河里变革，创新与时代的潮流共存共生。实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是XX贵校长大胆改实现新学校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快乐,教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎，对于我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做
11、教育的这种情怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做新教育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正，透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律，要保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生，要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这应该就是师生家长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了“低门槛、高选择”的一种结构。从统的课外时间和活动内容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是利用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门都变成
12、了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再分管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学生需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学校的老师。当我们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实现每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。
13、课程是学校的生命，是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧重点，而作为面对学生的老师，我们应该在充分听取和尊重学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社会负责的态度，引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。
