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1、大纲要求： 理解教育的本质、目的和作用，理解教育与社会（政治、经济）、与人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。 任务一 教育概述教育概述教育概述教育的定义教育的定义教育的本质教育的本质教育的目的教育的目的有关教育目的的理论有关教育目的的理论我国的教育目的我国的教育目的教育的作用教育的作用教育与政治经济的关系教育与政治经济的关系教育与人的发展的关系教育与人的发展的关系教育目的的意义和作用教育目的的意义和作用广义的教育是广义的教育是指指 包括包括了了家庭教育家庭教育、社会教育社会教育和学校教育。和学校教育。狭义狭义的的教育是指教育是指一、教育的定义1.教育是人类社会特有的一种社会实
2、践活动2.教育是培养人的社会实践活动3.教育是人类社会特有的传递经验的形式4.教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动 二、教育的本质（一）什么是教育的目的？（一）什么是教育的目的？教育目的指的是一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人，它是国家对培养人才的质教育目的指的是一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。量和规格的总体要求。（二）有关教育目的的理论（二）有关教育目的的理论1.宗教本位论宗教本位论2.社会本位论社会本位论3.个人本位论个人本位论4.教育无目的论教育无目的论三、教育的目的（二）我国教育的目的（二）我国教
3、育的目的1.1995年颁布年颁布中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法规定，我国的教育目的是：规定，我国的教育目的是： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动结合，培养德智体美等方面全面发展的社教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。会主义事业的建设者和接班人。三、教育的目的（二）我国教育的目的（二）我国教育的目的2.我国教育目的的特征我国教育目的的特征l以马克思以马克思关于关于人的全面发展学说为理论基础人的全面发展学说为理论基础l具有鲜明的政治方向具有鲜明的政治方向l坚持全面发展与个性发展的统一坚持全面发展与
4、个性发展的统一三、教育的目的（一）教育与政治的关系（一）教育与政治的关系1.政治制度对教育的制约作用政治制度对教育的制约作用决定教育的领导权决定教育的领导权决定受教育权决定受教育权决定教育目的的性质和思想道德的内容决定教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治制度的影响作用教育对政治制度的影响作用为政治经济制度培养所需要的人才为政治经济制度培养所需要的人才可以促进民主可以促进民主是一种影响政治经济的舆论力量是一种影响政治经济的舆论力量四、教育的作用（一）教育与经济的关系（一）教育与经济的关系四、教育的作用（二）教育与人的发展的关系（二）教育与人的发展的关系1.人的发展对教育的制约作用人的发展
5、对教育的制约作用适应个体发展的顺序性和阶段性适应个体发展的顺序性和阶段性适应个体发展的不平衡性适应个体发展的不平衡性适应个体发展的稳定性和可变性适应个体发展的稳定性和可变性适应个体发展的个别差异、因材施教适应个体发展的个别差异、因材施教适应个体发展的互补性，促进人的个性发展适应个体发展的互补性，促进人的个性发展2.教育对人的发展的影响作用（主导作用和特殊功能不够详细，最好将具体得影响作用用关键句概括出教育对人的发展的影响作用（主导作用和特殊功能不够详细，最好将具体得影响作用用关键句概括出来。）来。）学校教育在人的身心发展中起主导作用学校教育在人的身心发展中起主导作用学校教育对个体发展的特殊功能
6、学校教育对个体发展的特殊功能四、教育的作用大纲要求： 理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。 任务二 幼儿教育幼儿幼儿园教育园教育概述概述幼儿教育的定义幼儿教育的定义幼儿教育的性质幼儿教育的性质幼儿教育的意义幼儿教育的意义对个体发展的意义对个体发展的意义对社会发展的意义对社会发展的意义幼儿教育的目标幼儿教育的目标幼儿园教育的目标幼儿园教育的目标制定幼儿园教育目标的依据制定幼儿园教育目标的依据制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题幼儿教育的任务幼儿教育的任务幼儿园教育的双重任务幼儿园教育的双重任务当前幼儿园双重任务的新特点当前幼儿园双重任务的新
7、特点目标内容目标内容目标的层次结构目标的层次结构大纲要求： 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。 任务三 中外幼儿教育发展幼儿教幼儿教育的产育的产生与发生与发展展幼儿教育的产生和发展幼儿教育的产生和发展原始社会的幼儿教育原始社会的幼儿教育奴隶社会、封建社会的幼儿教育奴隶社会、封建社会的幼儿教育资本主义社会的幼儿教育资本主义社会的幼儿教育幼儿教育机构的产生和发展幼儿教育机构的产生和发展幼儿教育机构的产生幼儿教育机构的产生幼儿教育机构的发展幼儿教育机构的发展幼儿教育机构的幼儿教育机构的发展趋势发展趋势中国幼儿教育机中国幼儿教育机构的发展构的发展幼
8、儿教育名家思想简介幼儿教育名家思想简介萌芽阶段萌芽阶段夸美纽斯夸美纽斯洛克洛克卢梭卢梭初创阶段初创阶段福禄贝尔福禄贝尔杜威杜威蒙台梭利蒙台梭利我国我国陶行知陶行知张雪门张雪门陈鹤琴陈鹤琴应该还有赫尔巴特大纲要求： 理解学前教育的基本原则，理解学前教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。 任务四 学前教育概述学前教育的基本原则和特点学前教育的基本原则和特点学前教育的基本原则学前教育的基本原则教育的教育的一般原则一般原则学前教育的学前教育的特殊原则特殊原则学前教育的基本特点学前教育的基本特点任务五 儿童与幼儿园教师儿童与幼儿园教师儿童与幼儿园教师儿童幼儿园教师儿童发展的规律及影响因素儿童发展
9、的规律及影响因素儿童观及儿童观及其演变其演变儿童观的内涵、形态及儿童观的内涵、形态及结构结构儿童观的演变儿童观的演变科学儿童观的内涵科学儿童观的内涵幼儿园教师的劳动特点和角色特点幼儿园教师的劳动特点和角色特点儿童权利公约儿童权利公约幼儿园教师的专业素养与专业成长（结合幼儿园教幼儿园教师的专业素养与专业成长（结合幼儿园教师专业标准）师专业标准）良好师幼关系的建立良好师幼关系的建立大纲要求： 理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。 任务六 幼儿游戏幼儿游幼儿游戏戏幼儿园游戏的基本理论幼儿园游戏的基本理论幼儿园游戏的基本特征幼儿园游戏的基本特征各年龄段幼儿游戏特点各年龄段幼儿游戏特点游戏的分类游戏的分类
10、游戏对幼儿的发展价值游戏对幼儿的发展价值幼儿园各类游戏幼儿园各类游戏组织与指导组织与指导幼儿园游戏指导幼儿园游戏指导一般策略一般策略角色游戏的指导角色游戏的指导结构游戏的指导结构游戏的指导表演游戏的指导表演游戏的指导规则游戏的指导规则游戏的指导大纲要求： 理解幼儿园环境创设的重要性。 任务七 幼儿园环境创设幼儿园幼儿园环境创环境创设设幼儿园环境创设的幼儿园环境创设的意义、原则与策略意义、原则与策略幼儿园环境的含义与创设目的幼儿园环境的含义与创设目的幼儿园环境创设的意义幼儿园环境创设的意义幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的策略幼儿园环境创设的策略幼儿园活动区幼儿园活动区的设
11、置的设置幼儿园活动区的概念、特点及类型幼儿园活动区的概念、特点及类型幼儿园活动区的设置要点幼儿园活动区的设置要点教师在活动去的角色与作用教师在活动去的角色与作用幼儿园与家庭、幼儿园与家庭、社区的合作社区的合作幼儿园与家庭、社区合作的意义、幼儿园与家庭、社区合作的意义、内容、原则、方式内容、原则、方式任务八 幼小衔接幼小衔接的含义与意义幼小衔接的含义与意义幼幼小小衔衔接接幼小衔接的发展幼小衔接的发展我国幼小衔接面临的问题我国幼小衔接面临的问题幼小衔接的策略幼小衔接的策略幼儿园开展幼小衔接的策略幼儿园开展幼小衔接的策略小学开展幼小衔接的策略小学开展幼小衔接的策略家长参与幼小衔接的策略家长参与幼小衔
12、接的策略大纲要求： 理解幼儿园班级管理的目的和意义。 任务九 幼儿园班级管理幼儿园幼儿园班级管班级管理理幼儿园班级管理的幼儿园班级管理的概念和目的概念和目的幼儿园班级管理的概念幼儿园班级管理的概念幼儿园班级管理的目的幼儿园班级管理的目的生活目的生活目的教育目的教育目的社会服务目的社会服务目的幼儿园班级管理的幼儿园班级管理的内容内容生活管理生活管理学期初的管理内容学期初的管理内容学期中的管理内容学期中的管理内容学期末的管理内容学期末的管理内容教育管理教育管理学期初的管理内容学期初的管理内容学期中的管理内容学期中的管理内容学期末的管理内容学期末的管理内容其他管理其他管理幼儿园班级管理的幼儿园班级管
13、理的原则和方法原则和方法幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法任务十 学前教育评价学前教育评价概述学前教育评价概述学前教学前教育评价育评价学前教育评价的种类及原则学前教育评价的种类及原则学前教育评价的基本过程及方法学前教育评价的基本过程及方法学前教育评价的概念及意义学前教育评价的概念及意义学前教育评价的功能学前教育评价的功能学前教育评价的种类学前教育评价的种类学前教育评价的原则学前教育评价的原则学前教育评价的基本过程学前教育评价的基本过程学前教育评价的方法学前教育评价的方法大纲要求： 掌握幼儿园教育指导纲要（试行）在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评
14、价上的基本观点和要求。 任务十一 幼儿园教育指导纲要幼儿园幼儿园教育指导教育指导纲要纲要解读解读纲要纲要的内容的内容幼儿园教育的性质幼儿园教育的性质幼儿园教育的任务幼儿园教育的任务幼儿园教育的内容幼儿园教育的内容目标目标内容与要求内容与要求指导要点指导要点幼儿园教育的组织与实施幼儿园教育的组织与实施幼儿园教育的评价幼儿园教育的评价纲要纲要的核心理念的核心理念以儿童发展为本以儿童发展为本终身教育终身教育教师成为幼儿学习活动的教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者支持者、合作者、引导者幼儿园课程生活化幼儿园课程生活化大纲要求： 了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。 任务十二 改革动态与发展趋势我国幼儿教育的改革动态与发展趋势我国幼儿教育的改革动态与发展趋势我国幼儿教育的我国幼儿教育的改革动态改革动态我国幼儿教育的我国幼儿教育的发展趋势发展趋势
