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1、XX镇中心小学劳动周”教育活动实施方案根据XX区教育和体育局关于进一步做好中小学生劳动教育的通知要求，进一步落实中小学劳动教育相关要求，将劳动教育和学校工作融合共进，我校设立“劳动周”，开展劳动实践教育活动，进一步打造劳动教育特色，促进学生德智体美劳全面发展，制定XX镇中心小学“劳动周”教育活动实施方案。一、工作目标组织开展“六个一”活动次劳动主题教育活动、一次家务劳动主题活动、一次校园劳动活动、一次校外集体劳动、一次技能比拼活动、一次劳动成果展示活动。各班要围绕主题，组织安排好劳动教育周宣传和实践活动，大力弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神，提升劳动教育水平和质量，掀起孩子们热爱劳动的热潮。二
2、、活动时间5月9日一一5月14日三、活动内容（一）开展一次劳动主题教育活动。升国旗仪式上组织开展劳动周启动仪式、利用主题晨会、主题班会、劳动故事会、线上家长会、手抄报、绘画等活动，家校协作让学生认识劳动、学会劳动、理解劳动，继承与弘扬劳动精神，一起唱响劳动主旋律。（二）开展一次校园劳动实践活动。1.校园劳动实践。通过校园卫生清扫、班容班貌美化、争夺卫生流动红旗等活动开展。2 .劳动基地实践。依托“美好农场”，开展除草种植劳动教育。3 .校园志愿者服务活动。依托“蒲公英”志愿服务队，积极开展志愿服务，联合社区、街道及各类公益场所开展志愿服务活动，教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公
3、德。通过实践活动让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，感受劳动的艰辛，体会劳动的快乐，积极营造“劳动最光荣”的劳动氛围。（三）开展一次家庭劳动实践活动。每个人的成长历程都饱含了父母辛勤的付出和无尽的操劳，学生跟父母来一次角色换位的体验，感受一下父母的不易。充分发挥家长职责，各班级通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。针对小学学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表
4、彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。利用五一假期布置学生积极开展家庭劳动实践活动，通过美食烹饪、内务整理、自己叠衣物、整理衣橱、整理学习桌、洗碗洗衣、家居美化清洁、家居花草种植、家居物品维修、制作贺卡或手工艺品等形式，进行家务劳动体验，一起与父母共筑温馨之家，弘扬勤劳传统美德。（四）开展一次校外劳动实践活动。考虑到疫情的原因，不再组织集体性的职业体验和参观活动，可以通过和父母交流,看父母工作的视频或者照片，感受父母工作的情况；家里有田地的同学，可以跟随家人到田间地头参与农活劳动，体验感知劳动的辛苦与不易，践行劳动精神，珍惜幸福生活。（五）开展一场劳动技能大比武活动。积极开展校园劳动技能大比拼活动，分
5、级部开展一次劳动技能大比武活动，一年级穿衣服比赛，二年级、三年级叠衣服比赛，四年级穿针引线钉扣子比赛,五年级制作果蔬拼盘比赛,让学生掌握劳动技能，比拼劳动成果，使劳动潜移默化地在学生心里扎根。（六）开展一次劳动成果展示活动。通过班会、学校公众号、电子屏幕、展示区、劳动教育课等载体，利用照片、视频、作品等素材，全面展示学生劳动成果，丰富校园文化生活，呈现学生人人热爱劳动，人人参与劳动、人人享受劳动的新景象。四、活动要求1.学校制定详细的实施方案和各年级劳动清单，各班认真布置落实，争取家长配合，发动学生积极参与，确保活动扎实开展进行，活动结束，结合班级学生劳动情况进行表彰。2 .严格按照疫情防控相
6、关要求组织实施，5.1假期组织学生进行家务劳动体验，有条件的可进行农活劳动体验，集体校外劳动实践考虑疫情防控形势延后实施。以级部和班级开展活动，尽量减少聚集。3 .按要求做好材料的上报和整理归档工作。4 .建立科学的劳动教育评价体系，将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，学生评价采用“232”评价模式。第一个“2”即两种评价方式：过程性评价与终结性评价。“3”即三类评价主体:教师、家长、学生。第二个“2”即两大版块评价内容：校内劳动、校外劳动。建立激励机制，建立劳动记录档案。5 .积极宣传，充分利用微信公众号、抖音、美篇等形式进行宣传。6 .一二年级完成劳动绘画，三四年级完成劳动手抄报，五年级完成劳动故事征文（电子稿）。
