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1、工程造价骨干专业建设方案一、专业建设基础1、工学结合、校企合作教育“2.5+0.5”人才培养模式的实施，积累了丰富的经验工程造价专业成立于2005年，至今已招收70个班，3000余学生，本专业采用工学结合、校企合作教育“2.5+0.5”人才培养模式充分利用企业和社会的教育资源，学校和企业存在互动和共赢的合作意愿和条件，企业在深层次上参与教育教学的过程，学校也通过与企业的合作及时了解和掌握企业对本专业人才的需求状况，为及时调整课程体系和课程教学内容提供了可靠的信息。学生在企业顶岗实习期间亲身参与岗位工作，感受施工现场的工作氛围，体验企业文化，在各方面都得到了锻炼和提高。目前，本专业与企业建立了长
2、期的合作关系，建有校外实训实习基地10余个，学生的实习地点遍布山西各地。由于学生的的质量好，业务规格适应企业的要求，本专业培养的毕业生得到了用人单位的欢迎，就业率一直在90%以上。高就业率必然促进了招生工作，本专业招生生源质量不断提高，专业建设走上了健康发展的轨道，呈现出良好的发展前景。2、工程造价专业自成立以来不断结合行业发展和实际岗位需求进行专业人才培养方案和课程的调整，使得专业的设置更为合理，明确学生的培养方向，深化学生专业能力，提高学生实习就业适应能力。在专业的课程体系建设上也不断改革完善，设置了职业素质领域课程、专业学习领域课程、职业拓展领域和综合实践领域课程，其中职业素质领域课程1
3、8门，专业学习领域课程16门，职业拓展领域课程12门，综合实践领域课程4门，共计161个学分，2898个课时，其中理论教学课时1026个，实践教学课时1872个，此外工程造价专业的核心课程6门，包括：建筑识图与构造、建筑工程施工、建筑工程计量与计价实务、安装工程计量与计价实务、钢筋翻样与算量及装饰工程计量与计价实务。3、工程造价专业有相对稳定的与专业教学需求相适应的校内、校外实训基地，初步形成了本专业的实训教学体系。近年来，工程造价专业把专业技能和专项技术能力的培养作为必要解决的实践教学目标，在校内建立适应性强、仿真度高、设施完善的实训室，在校外建立生产实习基地、顶岗实习基地。目前本专业拥有预
4、算电算化实训室、建筑CAD实训室、钢筋翻样与节点模型实训室、建筑识图与构造仿真实训室、BlM综合实训室、工程项目管理沙盘实训室、建筑材料实训室、施工组织实训室以及建筑工程测量等9个实训室，可同时容纳100人同时实训。同时聘请企业教师培训授课，在教授学生技能的同时也对教师进行培训。在校外同多家造价咨询企业、施工企业、房地产公司等相关企业进行校企合作，一方面将企业的实际工作案例纳入课堂，帮助企业解决实际问题，另一方面借助于实际的工程项目进行实训训练，利用工程现场安排生产实习、顶岗实习，同时由合作企业安排企业指导教师对学生进行指导培训，极大地提高学生的实践能力。4、工程造价专业拥有一支爱岗敬业，年龄
5、与职称结构合理，具备“双师”素质的专兼职教师队伍本专业注重教师队伍的建设，在队伍的构成、专业方向的分布、骨干教师“传帮带”作用的发挥、年轻教师的培养等方面做了许多工作。近几年来，结合学生的企业实践，安排多名教师到工程一线实习，鼓励教师在完成本职工作之余，到社会的造价咨询、招投标管理、工程管理公司兼职工作，并积极参与造价员、资料员、施工员岗位培训的教学工作。通过实习，参与工作实践和社会服务工作，使教师的实践能力有了明显的提高，为教学工作的实施创造了良好的条件。工程造价专业现有现有在编专任教师34人，其中高级职称6人，占17.6%,中级职称22人，占64.8%,助教6人，占17.6%。硕士27人，
6、占79.4%,在学校的大力支持下，初步形成了一支结构合理、素质优良、富有创新精神、符合目标定位要求、适应学科专业发挥需要、发展趋势良好的师资队伍。二、项目建设目标以建筑行业为依托，发挥学院特色和校企合作体制的优势，以培养行业需求人才为宗旨，以培养工程造价高素质技能型人才为目标，进一步优化人才培养模式，推进校企合作建设，实现校企共育人才，进行课程开发，构建系统化、模块化的专业课程体系；建成一支教学能力和实践能力较强、专兼结合、双师结构合理的教学团队；建成集教学、培训、技能鉴定、社会服务为一体的开放性实训基地,提高社会服务能力，做好相关专业群建设，经过2年建设，将工程造价专业建成山西地区具有领先水
7、平的品牌专业，并协调专业群的发展。三、项目建设内容1、构建“校企协同育人、三阶段能力提升“专业群人才培养模式创新并实施“校企协同育人、三阶段能力提升”工学结合的工程造价人才培养模式，构建基于建筑施工现场过程导向的装配式、信息化课程体系并配套建设校企合作开发课程以及真实工程过程的三阶段能力提升实践教学体系，加强思想政治教育、校企协同构建素质教育、双创教育新体系，构建公共选修课程体系、素质教育体系、创新创业课程体系。2、提升课程建设质量提升课程建设质量，建立“平台+模块+方向”课程体系。围绕岗位需求，构建基于工程工作过程系统化的课程体系，优化课程结构，针对不同专业融入建筑产业现代化课程、信息化课程
8、等，建立“平台+模块+方向”。加强课程资源建设。依托学院院级精品课程平台，学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源，学院专业教师、企业行业技术骨干结合，结合工程工作过程和工程实际，结合实际工程中的企业岗位设置及岗位需求，结合工程的技术、规范、标准更新课程标准，合作开发教材、建设省级高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程。立项省级教学科研课题1项，完成1门工程量清单计价实务省精品网络资源课程建设任务，完成工程招投标与合同管理精品网络资源课程建设任务，并争取达到省级标准。完成全部课程的课程标准修定，编写校企合作校本教材1门，国家规划教材1门。3、建设“互联网+
9、”优质课堂推动“互联网+”课堂教学，加强信息化优质课堂教学资源建设与共享，以国家级教学资源库建设为引领，整合优化网络教学平台，集成现有的在线学习资源，建成统一的在线学习门户；加强信息化教学环境改造和建设，完成探究式学习、分组分层教学、翻转课堂等多种教学模式于一体的新型智慧课堂建设。积极参与国家职业院校数字化资源共建共享活动，着力提升工程造价专业信息化水平，应用实训仿真教学软件，依托现代信息技术和仿真技术的数字化教学资源，增强教学环境和过程的真实性，带动工程造价专业信息化应用水平。一是建设多媒体教学资源库，利用2年建设期，将工程造价3门主要专业课均建成优质网络资源课程，校企合作开发一套基于“工学
10、结合”理实一体化的课程实训方案及实训教材。二是利用在线课程学习平台，构建工程造价专业BlM教学资源库，提高学习质量，让学生既可以进行课堂学习，又可以进行线上学习。4、构筑“建筑实体模型与BIM综合虚拟仿真结合”的实习实训基地完善已有的实训室，新建1个工程造价全过程管理的建筑实体模型与BIM综合虚拟仿真结合的校企合作实训室，校企联合开发一套工程造价全过程管理的实训方案。新建1个利用BlM技术进行工程造价管理的校外实训基地，1个全过程工程造价管理校外实训基地。5、打造一支专兼结合的优秀教学团队以优秀专业教学团队建设为重点，以专业带头人和专业骨干教师队伍建设为核心，通过校企深度融合的长效机制的建立和
11、专业教学团队管理体制和运行机制的完善，努力建设一支结构优化、专兼结合、高素质的结构型“双师”教学团队。在两年建设期内，建成一支教学能力和实践能力较强，专兼结合、双师结构合理的教学团队，提升校内外专业带头人的专业能力。培养2名骨干教师，培养“双师素质”教师3名，加大外聘师资队伍的建设力度，聘用与培养多名兼职教师，形成具有6人的兼职教师资源库。6、建立质量保障体系在工程造价专业建设指导委员会的指导下，优化学院现有的人才培养质量监控体系，建立完善教研室层面的监控体系；校企共同研究制动人才培养质量评价标准，建立两级评价指标体系，将毕业生的就业率、就业质量、用人单位满意度等作为人才培养质量的核心指标。同
12、时构建由学校、企业、学生、政府等为评价主体的评价组织，利用网络调查法、问卷调查法、访谈法和毕业生跟踪调查法等方法，按照评价的指标要求，对人才培养质量进行全面的评价。同时学院与有权威性的社会评价机构签订合作协议，引入第三方评价指标和制度。7、“校校联合、校企合作”提高人才培养质量我院与同济大学、轨道交通发展有限公司共同成立“BIM技术创新应用中心”，发挥该中心设在我院的地理优势，开展校地、校企合作，促进科技创新升级，推进市产业转型升级，推动我院现代建筑产业群的建设和发展，协同创建育人示范的新模式，提高我院人才培养质量。8、开展社会培训服务联合中国建设教育协会，开展工程造价行业BlM技能鉴定，同时
13、积极开展BIM技能培训，为企事业单位培养造价行业的BlM技术人才，通过培训，服务企业和社会，通过培训促进城镇失业人员就业和转移农村剩余劳动力，同时在培训过程中，我院教师也提高了教学技能，拓展了知识面，对于建筑行业社会需求有比较全面的认识，对于教学改革，有了积极的促进作用，而且提高了教师的动手实践能力，为学校教学提供了宝贵的一线资料,在学校教学中，改进教学内容，更好的服务社会。四、建设进度及预期绩效1、第一年建设进度：（1）根据行业特色，构建“校企协同育人、三阶段能力提升”工学结合的人才培养模式论证及改革方案，做好人才培养模式优化工作，形成2019级的人才培养方案。（2）构建“平台+模块+方向”
14、工程造价专业课程体系，完成工程造价专业6门核心课程标准与职业岗位能力标准的对接及修订，利用信息化技术和优质网络资源课改革教学方法，改革核心课程考核评价的方法。（3）完成工程量清单计价实务省级优质网络资源课建设。（4）推动“互联网+”课堂教学，加强信息化优质课堂教学资源建设与共享，完成建设工程技术资料管理教学资源库的建设。（5）完成建筑识图与构造、建筑结构与识图BlM模型教学资源库的建设。（6）工程造价全过程管理实训室软硬件的采购。（7）新建1个利用BlM技术进行工程造价管理的校外实训基地。（8）完成1名校内专业带头人专业能力的提升,完成2名骨干教师实践能力的提升。（9）成立工程造价专业教学指导
15、委员会、专业建设指导委员会,定期开展教研活动，根据标准对人才培养质量进行评价，并引入第三方评价体系。（10）与同济大学校校合作，完成对专业群的人才培养指导及师资队伍的提升。（H）与轨道发展有限公司等校企合作，共同培养学生。（12）提升教师的教学科研能力，开展造价行业BlM技能培训，以轨道交通2号线工程为依托，教师参与建模与研究。（13）联合校企合作单位，开展工程造价、BlM咨询、职业培训、技能鉴定等服务，成立1+XBIM技能认证点及考点，开展认证。预期绩效：（1）形成调研报告1份（包括山西省建筑类企业相关岗位及岗位知识、能力、素质要求，校企合作模式分析等）。（2）修订工程造价专业2019级人才
16、培养方案及专业建设指导委员会会议，学期授课计划及6门核心课的课程标准。（3）工程量清单计价实务优质课程建设的阶段性成果、出版的国家规划教材及课程实训方案。（4）工程招投标与合同管理教学资源库。（5）建筑识图与构造、建筑结构与识图BlM模型教学资源库。（6）工程造价全过程管理实训室软硬件的采购合同及清单。（7）签订1个利用BlM技术进行工程造价管理的校外实训基地协议书。（8）完成1名校内专业带头人和2名骨干教师实践能力的提升。（9）成立教学指导委员会和专业建设委员会，并开展教研活动。（10）构建人才培养质量评价体系，根据标准对人才培养质量进行评价，并引入第三方评价体系。（H）与同济大学校校联合提升师资队伍过程资料（12）与轨道交通发展有限公司合作育人的过程资料（13）开展造价行业BIM技能培训，教师参与轨道交通B
