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1、2023年国家义务教育质量监测工作致家长朋友们的一封信目录一、监测目的2二、监测时间2三、监测对象3四、监测学科、内容与形式3德育3科学4劳动5亲爱的家长朋友们:家长朋友们：您好！根据国务院教育督导委员会办公室关于开展2023年国家义务教育质量监测的通知（国教督办函20231号）精神，2023年国家义务教育质量监测将于5月24-25日在全国统一开展。今年，学校作为质量监测样本校，参加“国测”o为了进一步加大宣传力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进国家教育质量监测工作，现将有关情况向您汇报如下：、一、监测目的深入完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向。客观反
2、映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要因素，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生身心健康水平不断提升。二、监测时间2023年国家义务教育质量监测现场测试时间为5月24日全天和5月25日上午。测试场次与时间安排如下：日期场次学生测试校长与教师问卷境答5月24日（第一天）学生隽彳观证09:0010:20学生相关因素另卷（一）姿答10:501120学生科学测证14:0015:20学生招关因素司卷（二）事答15.5016205月25日（第二天）学生
3、劳动赛法08:3009:3009:00至全需痹餐充成聿生咤关因素可缘（Z）零答10:0010:30学生密关医索定绻23）填答11:0011:30三、监测对象2023年春季学期义务教育阶段四年级学生，相关年级道德与法治、科学、劳动课程教师和班主任教师，相关学校校长，相关区县教育管理人员。四、监测学科、内容与形式1 .监测学科与内容：义务教育阶段学生“德育、科学、劳动”三个学科领域的学习质量以及课程开设、教学条件保障、教师配备、学科教学、学校管理和区域管理等相关影响因素情况，同时监测学生心理健康状况。（注：语文、数学、英语、体育、音乐、美术等学科已分别安排在2021年、2022年完成监测）2 .现
4、场测试形式：一是学生进行“德育、科学、劳动”三个学科相应内容“测试卷”与相关因素“问卷”（“在线”与“纸笔”相结合）填答，二是校长、教师与区县教育管理人员进行相关内容“问卷”在线填答。德育一是学生品德发展状况。从学生作为中国人的身份认同感、归属感、对国家发展的责任感、对国家未来的信心等方面设置问题。从学生参加集体活动、融入集体、集体荣誉感、尊崇集体决定等方面测试学生的集体意识。从培植正确的奋斗观念，来测试学生对奋斗价值的认同度。从认可的榜样人物，看学生是否树立正确的榜样意识。二是重视学生行为规范的日常表现。学生问卷调查从勤俭节约、诚实守信、团结友善、遵守公德四个方面，来了解学生行为规范的表现状
5、况。三是强化中华优秀传统文化教育。监测主要从汉字文化、诗文典故、重要史实、历史古迹、民俗文化、传统艺术等方面，来考察学生对中华传统文化的了解状况。四是关注学生对国情常识的了解。监测从国家政治常识、地理常识、近现代史常识、时事常识等方面,来考察学生对国情常识的了解状况。时事常识仅针对八年级学生。五是提高中学生法律素养。监测从法律常识、法制意识、法律应用三个方面考察，还通过表现性测试方式，测查学生运用规则的相关知识解决生活中实际问题的能力。六是提升班主任育人行为表现。监测主要从尊重与理解学生、鼓励与支持学生、公平与公正对待学生、接纳与信任学生四个方面进行考察。七是确保道德与法治课程开设。监测学校是
6、否按照国家课程设置方案，开齐开足道德与法治课。八是注重校园文化打造和氛围营造。监测从学校是否具有温暖、有爱、有秩序等特点来调查学校的校园氛围。科学一是重视学生科学理解能力和探究能力的培养。二是进一步完善科学实验教学资源配备和提高科学教师的探究能力，监测通过教师问卷对学校理化生实验室、仪器实验设备、实验耗材的配备和使用情况进行测查，了解中小学科学实验教学相关资源的配备和使用状况，科学教师在学生动手实验时，必须做到有讲解、有指导。三是加强科学教师的专业素养培训，了解教师专业需求、专业程度。劳动此次监测是首次劳动教育以独立学科领域进行测试，劳动课程的监测内容紧扣关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意
7、见、教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知、义务教育评价指南、义务义务教育课程方案（2022年版）、义务教育劳动课程标准（2022年版），主要开展学生发展质量和相关影响因素监测。一是学生劳动发展质量监测，劳动主要以日常生产劳动、生活劳动、服务性劳动为主，主要监测学生劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质、劳动精神等。日常生活劳动注重在学生个人生活自理中，强化劳动自立意识，体验持家之道。生产劳动教育，注重养成职业意识、丰富职业体验、积累职业经验、理解劳动创造价值，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。服务性劳动教育，注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务的能力，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任、培养了良好的社会公德。二是劳动教育相关影响因素的监测，调查影响学生劳动发展质量的相关因素，如劳动课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况。尊敬的各位家长朋友，我校迎接国家义务教育质量监测工作已经开始，让我们携起手来，督促孩子完成各项监测内容的训练，为顺利通过国家监测做出我们应有的努力和贡献！
