《XX小学加强课题研究提高教师专业成长方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX小学加强课题研究提高教师专业成长方案.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XX小学加强课题研究提高教师专业成长方案一、指导思想教师专业发展是教师职业道路发展的重要环节，为强化科研观念意识，扎实开展科研活动，提高教师理论素养，经校委会研究决定以课题研究为载体，走出“内涵式发展”的办学特色，最终在质的层面实现教专业成长与发展。二、目标与要求（一）学校对教育科研课题管理以强化规范、突出重点、保证质量、提高效率为宗旨，促进教育科研工作规范化和制度化发展。（二）分管校长对学校所有申报的课题负总责，教导处对教育科研课题实行“统筹规划、分类管理”的办法，实现对课题的管理。（三）每学年，教导处结合上级教育主管部门关于课题研究的文件精神及校情，制订科研计划，明确工作思路，全面负责科研
2、课题的申报、立项和结题验收的工作，对课题负有管理、监督和检查职责。（四）教导处组织全校教师要积极参加各级各类教科研活动，加强培养教育科研骨干，积极承担教科研任务，勇于改革、探索、实践，多元提升教师队伍的科研能力。（五）教导处除了组织教师参加上级教育主管部门组织的各级各类课题研究外，还要结合学校的校情，分类开展校级小课题研究，实现课题研究全覆盖。三、课题研究过程（一）课题立项1 .教育科研课题实行分级申报制。科研课题设国家级、省级、市级、区级、校级五个级别的课题，自主申报，教育科研课题主管部门根据上报名额,组织专家评委层层评审上报，此类课题研究周期一般为2-3年；专项小课题结合学情设置，此类课题
3、研究周期一般为12年。2 .教育科研课题实行课题负责人制。立项课题设课题负责人1名，主持人不得同时申报两项同类课题；课题组成员15名，学校拥有课题所有权并承担相应管理职责，不得无故终止。3 .课题开题均须组织开题论证。区级以上立项科研课题开题，按课题立项机构的要求组织开题论证，或者委托学校组织开题论证，校级科研课题由学校组织开题论证，课题主持人及骨干成员携带开题报告参加开题论证会。（-）中期检查1.中期报告会在课题研究周期的中期举行，是检查和督促课题研究工作，加强课题研究过程管理和监督的重要手段。2.学校管理下的教育科研课题均需按期举行中期报告会，提交书面中期报告及阶段性的课题研究成果，并根据
4、意见予以整改、改进，接受管理和监督。（三）课题结题与鉴定1 .凡立项后，列入学校科研计划的科研课题，在研究工作完成后，均须对其成果进行结题鉴定。学校立项课题由本校组织结题鉴定，区级以上立项课题，按批准立项机构的规定进行结题鉴定。2 .教育科研课题结题验收的必备条件（1）研究工作全面完成；（2）研究取得明显成效，成果符合有关要求；（3）完成相关报告文本撰写工作；（4）课题资料齐备，符合管理规范；（5）结题准备工作就绪。3 .教育科研课题结题验收程序（1）课题研究任务完成后，课题组撰写课题研究报告，收集、整理课题研究有关资料，填写课题结题申请表（附件），报所在学校教导处（教科室）初审，初审核验通过
5、后，校级课题由学校成立专家小组开展结题验收工作，区级以上的课题结题，将结题申请报学校审验，结题工作依据课题级别，逐级上报完成结题。(2)课题结题验收聘请的课题结题专家一般为3人或5人，设组长1人，鉴定专家成员必须具备良好的政治素质，思想作风正派，具有高级技术职务，熟悉被鉴定课题涉及的学科和研究应用情况。(3)结题鉴定的内容与标准被鉴定结题课题成果观点的正确性、材料的真实性、研究方法的可靠性以及成果的创造性与学术价值；被鉴定结题课题成果的推广应用价值；被鉴定结题课题成果中存在的不足与有待进一步研究的问题；鉴定结论意见，或者为通过鉴定，同意结题；或者为作必要的调整后结题；或者为不能通过鉴定，不同意
6、结题。采取会议结题方式的课题，由结题专家组在会议现场出具专家组集体结题意见；采用通信结题的课题，由结题专家分别出具个人结题评审意见，再汇总形成专家组集体结题意见，最后发放课题结题证书。四、课题管理(-)课题研究保障机制1 .搭建科研团队成长的平台。加强各级领导、专家对课题研究的关注、指导与引领，鼓励课题组成员参加各级类科研活动，多元提升研究科研能力与科研水平。2 .构建网络科研平台，实现资源共享。学校配足配齐科研资源，构建学校、学科组、课题组、课题组成员四级科研网络，实现资源共享，推进科研课题的稳步发展。3 .加强科研管理，提供制度保障。学校结合科研课题管理条例，完善课题管理、学习与考核评价机
7、制，定期开展科研交流活动，确保科研有效推进。4 .提供科研经费，给予全面支持。学校除了积极为科研活动提升空间、时间、物资等，还要在经费上给予全面支持，确保科研计划的完成。(-)课题日常管理1 .各类科研课题均列入学校科研计划，学校对各类科研课题实行学校教导处(教科室)、学科组、课题组、主持人的四级管理体系。2 .课题主持人主持课题研究，合理配置人员、经费与信息等资源协调各方面联系组织课题研究，确保课题研究质量并如期完成。3 .课题主持人及成员所在学科，应加强对课题的管理、指导和监督并在时间、人力、财力和实验条件等方面给予保障和支持。4 .教导处对课题研究实行全程管理。通过咨询与中期检查的方式监
8、控研究方向与研究速度，以掌握课题研究情况。5 .在科研课题研究检查中发现有下列情况之一者，教导处报请学校中止或撤销其研究课题并追回所用经费:(1)未经批准擅自变更课题主持人或研究方向的课题；(2)自行中止研究的课题；(3)拒不接受中期检查的课题。(三)课题档案管理1.科研课题研究材料统一由学校教导处立卷归档。课题通过结题鉴定时，课题主持人要将课题研究全部材料一式二份，报送教导处存档，主持人自主留存一份。2 .科研课题档案材料包括课题申报表、批准立项文件、开题报告书、课题研究中期报告书、中期检查表、鉴定结题申请书、课题研究总报告、论文原件或复印件、研究样本、著作、成果获奖文件、成果推广应用证明材料、经费结算表、成果影响证明材料、重要变更申请及获准批复等。3 .科研课题获得其他奖励的，课题主持人要将获奖证书及复印件及时上报教导处存档。(四)课题研究成果推广与奖励1 .学校根据科研课题研究价值，适时汇编优秀科研课题研究成果。对学术价值与应用价值较大的优秀课题研究成果,通过校园网、校报以及全国性、全省性报刊等媒体宣传推广。2 .对学术价值与应用价值特别突出的课题研究成果，学校推荐其申报省级、国家级奖项。3 .根据学校教代会通过的教科研成果的考核标准，纳入量化。
