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1、浅谈“劳动教育”劳动教育对学生成长影响劳动让人区别于动物，劳动创造价值，劳动推动社会进步。随着我国经济的发展和社会的进步，人们的生活和生产条件有了很大改善，大部家长忽视了孩子劳动教育，加上学校对劳动教育的缺欠，导致很多学生的劳动观念淡薄。现在大部分家对孩子过度宠爱，怕其吃苦，劳累，孩子力所能及的事家长却取而代之，忽视了劳动教育，于是，很多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，缺乏生活自理能力。加上部分学校没有开设好劳动课，即使安排了“劳动课”也只是打扫清洁卫生或变劳动课为知识课，使很多学生只会学习，不会劳动。许多家长也认为孩子只要学习好，孩子力所能及的事情家长也包揽下来，还有部分家长认为孩子到学校
2、就是学习的，学校安排的一些简单劳动家长还不理解，长此以往，将会影响孩子的成长和未来的发展。我认为在小学阶段抓好劳动教育十分重要，只有从小培养学生良好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念。当今，在新课程的教育理念下,劳动教育是素质教育的重要组成部分，新评价机制也加强了劳动教育的地位。那么劳动教育对学生的成长有哪些意义呢？一、劳动能促进学生良好道德品质的形成。小学阶段是人道德品质形成的重要时期，良好的道德品质的形成紧靠家长的言传和老师在课堂上的教学是远远不够的，需要家长和老师在课外引导学生不断参加力所能及的有意义的劳动，亲身体验劳动的艰辛，享受劳动的成果，才能促进良好道德品质的形成。只有参加劳动，才能理
3、解农民为城市居民提供粮食、蔬菜或者农副产品，工人为社会提供日用品，输送水电是为了什么，才会真正体会他们所付出劳累，是为了人们的幸福，是在为社会创造财富。更能激发对那些好逸恶劳、不劳而获、窃取别人的劳动果实的人的厌恶感，做到加倍珍惜自己和别人的劳动果实。二、劳动教育不但能增强人的体质而且能磨练人的意志。一个人有无劳动的兴趣和习惯，将影响自己的一生。大量事实表明，不论知识水平、家庭背景、经济收入、凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以后往往特别能干，工作成就大，生活也很美满。劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进身体发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一
4、样重要。许多劳动能显示体力与技能、技巧等多种多样的结合。少年儿童是社会主义建设事业的接班人，在实现“中国梦”的进程中会面临许许多多困难和挫折，这就要求学生从小养成不怕困难、坚持不懈的精神。如果遇到困难就畏缩、害怕和逃避，我们为之努力的事情会半途而废，前功尽弃。怎样磨练人的意志呢？诚然，轰轰烈烈的斗争和艰苦的劳动、险恶的环境能磨练人的意志，但是平凡的生活小事也能磨练人的意志。首先，让学生从生活的一切方面锻炼意志，如遵守学习与生活制度、及时独立地完成作业、做事有始有终、坚持锻炼身体、待人始终如一等。其次，引导学生做一些自己不愿做或不敢做的事，如让学生在炎炎夏日跟随父母下地劳动，或在寒冬腊月用冷水搓
5、洗衣服等，完成后及时给予表扬，这样可以让学生建立战胜困难的信心和勇气。坚强的意志就是在完成无数件小事中逐步培养起来的。三、劳动能提高学生的生活技能。在人类发展史上，劳动推动了人类的发展和社会的进步。由此可见，劳动教育不容忽视，在小学阶段，要求学生掌握简单的生活技能。低年级学生学会自我服务活动。如：穿衣服、削铅笔、洗手帕等；中年级学生可进行一些简单的家务劳动和社会公益劳动。如：包书、整理书包、洗碗、扫地、擦窗、给花草浇水、在校内进行大扫除等；高年级学生以家务劳动为主，如：洗衣服、做饭、涮锅洗碗、农村儿童学会农田的种植，能参加学校的劳动小组，在实践中加强探索。只有让学生持之以恒地去完成这些事，才能
6、树立劳动观念，养成热爱劳动的好习惯，提高生活技能，为实现自己的理想奠定坚实的基础。劳动教育在学生的素质发展过程中不可忽视，应引起家庭、学校和社会的高度重视，我认为可以从以下几个方面培养孩子的劳动观念：首先是家庭劳动教育：建议家长改变教育观念。即便是独生子女，不能溺爱，不要怕其吃苦和危险而不让孩子去做自己应该做的事，让孩子多动手做事，有利于孩子的成长。其次，家长要多找一些孩子能完成的事情让孩子去完成。如；中、高年级的孩子，饭前盛饭，饭后收拾、清洗。不能一味满足孩子的零用钱，可让孩子陪家长一起劳动。第三、家长耍做好榜样作用。随着家庭经济的富足，部分家长的家务活也随之减少，吃饭上馆子，洗衣服有洗衣店
7、的服务，或雇个家庭保姆包揽一切家务，这样不但没有事情给孩子去完成，而且滋生了孩子享乐主义的思想。第四、可以让孩子整理家里的一些废旧物品，出售后的收入虽少,但是总能让学生感受到快乐，体验到了劳动价值所在，从而受到了不能铺张浪费的教育，逐渐形成节俭的美好品质。农村家庭的父母，要让自己的孩子投入到粮食耕种的劳动中去，只有让孩子亲自参加劳动，尝尝汗湿、腰酸背痛的滋味，才感觉到劳动的辛苦，懂得劳动的艰辛，切身体会“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”真正含义，使之自觉地爱惜粮食。学校的劳动教育，也是劳动教育的主阵地，按照国家的课程标准要开足开好劳动课，不要流于形式，也不只是简单的打扫卫生，学校可开设种植区，园艺区等让学生在劳动中体会劳动的价值，在劳动中获得知识，还可以让学生参加社会实践，结合学校的各种活动课，体会劳动创造美好的生活。当然全社会也要宣传倡导劳动光荣的价值观，综上所述，小学生的素质要在劳动中培养，在实践和激励中形成，劳动教育是实施素质教育的重要组成部分。它的培养和实施应引起家庭、学校和社会的高度重视，全社会倡导劳动光荣，懒惰可耻的社会氛围，深信，只有广大的学生家长和教师互相支持，精诚团结、竭尽全力地做好劳动教育工作，就能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
