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1、中学第一学期德育工作计划根据教育主管部门2022年工作要点，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以“四项行动3.0”为载体，结合我校“人文立身科技报国”的校园核心文化，以德育课程项目化为重点、难点，以改变常规管理模式、建立精细化德育常规管理为搬迁机制。建设多样开放融通的新格局，逐步推进五育并举的塔中研究型校园向高质量发展。一、工作目标：思想目标：进一步研究关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见家庭教育促进法推进“五项管理”落实工作方案未成年人学校保护规定关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见双减工作关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见等相关文件
2、精神，牢固树立正确的教育思想。课程目标：开齐开足德育国家课程，深度研发校本课程体系，继续深度挖掘“百人百岗之清明上河图”与“诚信同心圆工程”两个项目，以“沐浴书香润泽生命”家长学校课程和心理健康课程为抓手，做细做实，落实核心素养在德育课程和课堂中的导向，带领骨干教师推动学校德育的高质量发展，让家校社协同，和合共生，有序互动，培育有阳光心态、有卓越品质的学子，共同实现教育的初心。活动目标：组织开展丰富德育主题活动，例：军训、劳动技能大赛、主题升旗活动、班队会活动、心理健康活动、安全法治报告、生涯研学活动、“炫青春”校园艺体活动、家长学校读书沙龙活动等，来提升学生素养。文化目标：以加固改变为契机，
3、设计心理咨询室、馆，以及整个楼层的德育文化创设，紧紧围绕“人文立身科技报国”文化核心，加强班级、走廊、校园文化建设，优化育人环境，打造生态文明校园。二、工作措施：（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。新学期，建设好一支坚强有力的新班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将一改德育处、学生会一手抓的管理检查制度，添加“一班一制、责任到个人”的精致化管理，班主任全程监管、班级干部协同管理，德育处整体把控，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。（二）加强班主任队伍建设，树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本学期根据上学期班主任基本功大赛的项目进行调整，将继
4、续深化每周一次“读、写、说、赛、展、训”的班主任涵育工程，具体如下：班主任涵育工程1、班主任爱阅读一一读书沙龙：(1)学期初自行寻找适合自己的班级管理的书目，(不做推荐)联系自己在班级管理中的经典案例和实战经验，按照每学期一本、每周一交流、每月收一次读书笔记来定期完成分级部、分学科读书沙龙活动的分享，提高做班主任的班级管理水平。2、班主任大作文一一案例解析：通过与班级学生、家长以及任课老师的沟通，将心理问题学生、家庭问题学生以及学科问题学生的教育方式方法以及教育过程，升华成文字性的东西，用笔记录下来，反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。每月进行一次工作经验交流，对青年班主任进行有效培训，
5、形成先师法成为他人，再独创成为自己的管理模式。坚持一个学期写一篇完整的案例分析或者工作感悟。3、班主任讲坛我的班级故事：开展班主任“半月谈”、班主任智慧论坛、辩论赛等活动，通过观看优质的视频教育资源，结合自己的班级管理进行我的班级故事的讲述，在交流管理方式方法的同时取别人之长补自己之短。强调重视德育的实践性。针对班级问题要及时开班会，坚持做有自己特色的班会，做得长久，做得精致。4、班主任青蓝工程一一主题班会课：技能大赛涵盖教育案例叙写、教育理论法规测试、班级管理案例答辩等环节。以此来促进班主任工作的专业化发展。通过主题班会课（涵盖传统节日、心理健康、家庭教育、安全、法制、健康、生命教育等）、班
6、主任共同体基本功大赛等形式将师徒结对工作落到实处。5、开展特色活动班主任“1+3”团建活动，“1”指每次班主任例会的律动舞蹈团建，“3”指（一次心理健康活动、一次健步走、一次校外聆听大自然、修身养性的第三方团建活动）。6、研训结合充分利用每周班主任例会时间、班会课、班主任主题活动等，采取集中、分散、一对一、分级部、分学科等形式进行研讨培训，积极参加区级及以上的各类班主任培训，提高班主任管理能力，强化个人素养，增强班主任工作信心。（三）构建班干部智囊团，扩大班干部的影响。搬迁期间，学生管理是重中之重，而班级干部是学生班级自主管理的中枢机构，是协助班主任、学生会、德育处对学校管理工作完成决策的“智
7、囊团”，是连接校团委、团、各处室以及各班级最重要的枢纽，是全校学生的榜样，工作核心是“上传下达，协调统一，全面保障学生自主管理的高效运转。本学期在学生会的带动下，成立班干部智囊团，通过“帮一放一评一培“四步骤（帮：帮助班干部明确职责,每个班干部都应该明确各自职责，各司其职；放：让班干部相对独立开展工作，出现问题班主任再给与指导；评：一段时间之后，通过述职形式开展民主测评，以此来激励班干部更好服务于班集体和好同学；培：实行“班干部”补位制，培养更多学生走上管理岗位。）从发现问题、研究问题到解决问题，自行组织、自己制定管理主线，结合自身实际，合作完成班干部工作思路的设计，以点串成线，提升了学生的思
8、维，锻炼学生的自主管理能力。（四）四大课程体系涵养多元异质学生素养1.学子基因课程新学期继续以红色教育为主线，强化“六个一”课程。即：每天一句亲子经典诵读，每周一红色基因主题升旗、每月一中国精神之“师说大师”、每月一次社区红色基因宣讲、每学期一次“童声向党”歌曲传唱、每学期一次红色寻访。按照上学期编写的德育校本教材（恭本、宽本、信本、敏本、惠本、师说大师读本、班主任经典语录）（每个班级每天一名个学生进行五分钟的故事宣讲），师说大师课程每月为师生讲述一位大师的故事。培养塔中的每一代学子都能成长为具有“吃苦耐劳、坚韧勇敢、自信阳光、团结协作、爱国爱党”特有基因的学子，促进学生健康人格的养成。2 .
9、学子启智课程(1)劳动课程：(日常生活劳动版块)清洁与卫生：从个人卫生和室内外卫生抓起，每周一次大扫除，时间设置为一节课，在班主任卫生委员的带领下,全方位无死角收拾班级卫生。整理与收纳：整理个人物品，包括书包、桌箱、桌椅板凳的摆放等。居家烹饪与营养：每周为家人做一道菜，提升个人劳动能力，和谐亲子共建。家用器具使用与维护：在安全措施保护情况下，每月研究使用一项家用器具，明确工作原理，体验劳动的同时激发兴趣爱好。(2)研学课程：(生产劳动版块)农业生产劳动：与学科教学相结合，参与体验田间农业生产带来的乐趣。传统工艺制作：与美术学科相结合，利用课余时间编制手工制品。工业生产劳动：走进我校研学基地，进
10、行实质性工业研究、实践、提交研学报告。新技术体验与应用：建立以生涯引领和学职探索为主线的特色研学，通过生涯拓展课程的互动研究、实际场景的体验、著名景点的参观、知名高校的参访体验、一流企业的参观交流等活动帮助学生树立生涯意识、增进自我认知、提升多元文化意识、发展社会情感能力、拓展创新思维、激发决策行动力。(3)志愿服务公益课程：(服务性劳动版块)现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务：利用节假日到所在社区进行志愿服务劳动，让学生在务实、做事、操作、实践、感知中用自己的全部感官去认知和研究。明确劳动教育的意义，贵在用身体丈量心灵的世界。3 .学子公民公德课程(1)心理健康教育：认真抓好心理健康“六个一
11、”活动：上好9月初的开学第一课。分别基于疫情针对假期开学前学生易出现的情绪焦虑及开学恐慌等“假期综合征”现象，开展基于校情、学情的普适性和学段性的开学第一课特色活动。10月10日是世界精神卫生日，开展心理健康周系列活动，帮助学生掌握心理健康知识，提升心理调适能力，助力学生健康成长。组织拾光之心团队的老师参加各级各类的培训研究，从专业的团队引领，立足心理课堂，按照上级要求，撰写心理健康教材课程纲要，完成心理健康课程资源建设。(2)家庭教育:以协作区为单位，组建校本家庭教育三级培育队伍。包括区家庭教育种子教师、学校种子教师、学科骨干教师，根据年级特点及教师自身特长，进行家庭教育培训的层层传达，保障
12、家校协同育人。充分利用家庭教育网络平台，组织家庭教育种子教师先行自主研究，提交自己的研究以资源星级推荐的形式收获并推荐给家长。尝试开展线上线下相结合的混合型培训。每月一次分级部校聘专家培训，种子教师培训、家长读书沙龙，校外每月一次精品课培训。充分利用家长学校QQ群每周“学吧”，由家庭教育种子教师每周一次，推荐优秀研究资料，家长自主研究交流。(3)安全教育：根据中小学幼儿园安全风险防控工作规范要求，结合学校安全教育平台，实施以安全、生命教育、交通、卫生、禁毒、道德与法律教育为重点的德育校本课程开发，逐步形成“和美校园”的学校文化氛围，体现学校校本课程特色。根据中小学幼儿园安全风险防控工作规范要求
13、，落实两周1课时的安全教育课时;利用班级日志严格落实“1530”安全教育机制；利用11.9全国消防日”12.2交通安全日”“12.4国家宪法日”等重要时间节点，开展防灾减灾、消防安全、交通安全、食品安全、用电用水安全、自救互救等安全教育；对学生开展防地震、洪水、台风等自然灾害，防溺水、防触电、防踩踏、防欺凌和暴力、反恐怖、防极端行为、防性侵及防范等安全教育；定期组织开展体验式安全教育；并积极联系法制副校长王胜军警官，做好本学期的法治培训工作，积极邀请校外律师董军超分专题进行法律讲座;2022年重点会同竹岛派出所、应急管理中队、食品药品监督局、禁毒大队等职能部门开展“识险、避险、自救、互救”安全
14、技能展示活动。2022年将重点开展新冠疫情防控应急演练、地震疏散演练、消防疏散演练、防溺水应急演练、食品安全应急演练、交通安全应急演练、校园防暴恐等主题化应急演练，全面提升学生生命安全教育；督促学生完成各类安全研究和定时完成“学校安全教育平台”各项专题任务。4 .文化课程将中国传统节日（本学期涉及清明节、劳动节、端午节、春节）融入德育课程中来，把弘扬优秀传统文化和文化有机统一起来，在继承中发展，在发展中继承。滋养底色，丰厚人文底蕴，提高人文素养，丰富我们德育课程的内容，真正实现文化理解，文化认同和文化践行。（五）搬迁常规管理严格落实以诚信管理贯穿学生养成教育的综合体系，将班主任对学生综评纳入考
15、核，采取诚信教育、诚信罚单、诚信考核等方式进行多元、开放、立体、激励、引导、发展式评价，能让每个学生感受“被看见”的尊重，充分调动学生的内驱力。完善补充班级诚信管理考评方式，失信学生诚信帮扶；建立失信学生帮扶室，利用校内劳动、失信修复、家校共管等方式规范失信学生管理。具体落实如下：(1)狠抓学生仪表、文明着装、文明用语等规范教育。通过班级自查、学生会、德育处突击检查等方式，采取现场整改、限时整改等措施将该项工作先行抓实。将硬性管理化为自觉行为。(2)严抓学生纪律管理加强与教导处、总务处、保安室等部门联动，带领学生会纪检部同学通过科学分工、明确职责，结合定期定向检查、不定期抽查等方式，对学生迟到
16、、早退、旷课、课堂使用手机、校内抽烟等各种违纪现象进行严格巡查，加强对课间、午间的纪律管理，加大对违纪学生的管理力度，做好问题学生的帮扶教育工作。依托家庭、社会和学校各方面力量，实施监督、教育和处分相结合的教育模式，贯彻“教育为主、处分为辅、诚信百分考核”的处理方式，对屡教不改、严重违反学校规章制度的学生加大处罚力度，严格依照中学学生管理细则及“诚信承诺书”规范处理程序，针对特殊学生在特殊时期发生的违规违纪情况进行了及时的处理和通报，并重点做好对重点学生的特别关注，确保2022年下半年无重要违纪情况。（3）重视文明行为养成常规养成从进入校门开始，有序进校，有序就餐、有序离校，三人自成一排，不停顿，不逗留，形成队伍流动性。放晚学排队做到“三无”：行为无吵闹、地面无垃圾、走
