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1、青县中小学教学质量评估方案（探讨稿）教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。为了全面推动素养教化，深化实行国家中长期教化改革和发展规划纲要的有关要求，进一步提高我县中小学教学质量，引导学校教学工作健康持续发展，促进师生共同成长，科学客观地评价每个学校的教学质量，特制定青县中小学教学质量评估方案。一、指导思想通过评估与督查，全面推动素养教化,全面提高我县中小学教化教学质量，不断促进学校规范化管理和老师队伍建设，提升我县中小学的整体办学水平，切实体现我县基础教化的均衡发展，办好人民满足的教化。二、评估原则（一）导向性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，加强对全县中小学教学
2、质量评价考核，促使各学校进一步转变办学思想，坚固确立素养教化观念，以学生、家长、社会满足为标准，逐步形成科学全面的质量观。（二）全面性原则。通过实施全县中小学教学质量评估，对教化教学工作全面评价。坚持突出重点与兼顾一般相结合，既对教化局统筹教学工作进行评价，又对学校自定教学工作的评价；既重视常规教学工作评价，又兼顾学校特色工作的评价。通过过程评价和终结评价，既突出工作绩效考核，又关注工作流程与状态，确保评价工作的信度。（）激励性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，实行定量评估与定性评估相结合的方式，对教化教学工作进行全面客观的评价考核，依据实绩，分别评比教化教学质量先进单位和先进个人，以
3、充分调动各级各类学校强化管理、狠抓质量、创品牌特色的主动性，促进全县中小学教化质量的全面提高。三、领导机构（一）领导小组组长：张黎明副组长：张润林成员：徐振河、高长旭、肖文成、刘贵鹏、金炳凯、马春斌（二）评估小组组长：张润林副组长：徐振河成员：高长旭、肖文成、刘贵鹏、金炳凯、马春斌与各学科教研员四、评估方法（一）学区评估由县教化局评估组负责评估，学区评估成果由学区教学质量过程性评估（500分）与学区教学质量终结性评估成果（500分）两部分组成，依评估成果对各学区教学质量状况进行分类。其中学区教学质量过程性评估，此项由教研室结合每学期的教学视导和学期初与学期末工作检查，采纳听、看、查、验、问等方
4、式进行。教研室依据评估量化细则（附后），对各学区的中学和随机抽取的23所小学逐项打分,汇总后得出学区（县直中小学）的过程性评估成果。学区教学质量终结性评估成果，由学区小学教学质量终结性评估成果（权重60%）与学区初中教学质量评估终结性评估成果（权重40%）之和组成。（二）初中评估学区（县直）中学，由县教化局评估组负责评估，取初中教学质量过程性评估（500分）与初中教学质量终结性评估成果（500分）之和，对县直中学和学区中学教学质量进行评估分类。（三）小学评估由县教化局评估组负责对学区（县直）小学评估。取学区（县直）小学教学质量过程性评估（500分）与学区（县直）小学教学质量终结性评估成果（50
5、0分）之和，对县直小学和学区小学教学质量进行评估分类。五、评估内容与量化方法（一）教学质量过程性评估教学质量过程性评估满分为500分,包括学校教学管理、学校教学常规、老师成长状况、学生学习状况、教学探讨状况等5个一级指标，26个二级指标。过程性评估共分七大块，评估内容如下（评分标准见附表）：1 .支配的制定教学与教科研工作支配制定学校仔细制定学期教学工作支配，符合学校教学实际和学生实际，各项内容和时间支配合理。从教研工作实际动身，制定切合学校教研工作发展，对老师专业引领有针对性，主题明确，有校本教研的组织支配等。学科教学支配各学科都有可行的实施支配，内容充溢，条理明确，时间清晰,支配合理。2
6、.教学管理特性化导学构式试验工作能够主动参与试验探讨；有明确的工作思路，形成了本单位主打的导学构式。抽查“微格”说课对本单位全体老师进行考核，基层学校每学期不少于两轮,学区层面不少于一轮。听（评）课学区（县直）校长听、评课每学期达40节次以上，副校长、中心校长听、评课每学期达60节以上，教务（研）处主任听课每学期听课、评课达80节以上。参与全员式二级课例研讨活动学区层面的研讨活动每学期每学科不少于两次。教学探讨与专题讲座每学期要有不少于2次的学校领导层面的教化教学方面专题讲座。3 .教学常规教学秩序老师按时到岗，不迟到、不早退；课堂教学秩序稳定、和谐、高效。教学准备老师有自己编写的有效导学案，
7、导学案以有效教学思想为指导，重视对教学目标和教学内容的整体把握以与三维目标的有机结合。导学案设计遵循主体性原则（敬重学生，充分发挥学生的主观能动性）、探究性原则（学问问题化，问题层次化，内容精致化，导学简洁化）；教学资料、用品用具、试验器材等准备充分。课堂教学依据青县中小学课堂教学评价标准和青县中小学课堂教学层递式动态管理方法与青县特性化导学构式实施方案的主导思想设计教学。教学过程充分体现学生的主体性和同等、民主、和谐的师生关系，教学手段运用恰当有效，注意促进学生学习方式的转变，有较好的课堂教学目标的达成度。作业布置与批改重视课堂练习与评价，课外作业的设计内容切合教学目标，难度恰当，份量适度，
8、并能与时批改，有分析，针对性强。课下辅导有支配地利用课余时间对学优生和学困生进行辅导，措施与支配详细，实施过程有记录，有分析，针对性强。成果检测将课前的诊断性小测、课后的达成性练习、单元的形成性测试与期中期末的总结性测试有机融合，相机实施，并有针对性地进行整体分析总结，提出有力的改进措施。4 .老师成长老师发展落实县课堂教学层递式动态管理。有效课、高效课、特色优质课老师均有培育的方向和详细措施，促进全体老师的专业水平提高。学校在实施“五三一”工程上有详细举措，富有成效。建立了新老结合、以老带新的老师帮扶机制。论文发表在报刊杂志上公开发表论文（报刊杂志必需同时有统一刊号和邮发代号）。教学获奖在由
9、教化行政部门组织的各类教学比武或竞赛中获得嘉奖。老师培训仔细完成上级规定的各类培训任务，老师在培训活动中表现良好。5 .学生学习状况课业负担制定了切实可行的减轻学生过重课业负担方案，并落实到位。学业评价各学科都有学业评价成果，学业评价实行等级制。学习辅导能依据学生学习水平，适时组织课后辅导，且效果好；老师注意学困生帮教，且有方法指导。学习评价建立新的促进学生全面发展的学业素养和综合素养评价体系，老师仔细填写各年级学生素养发展报告册。学习习惯学生具有良好的学习习惯，会预习、会听课、会作业、会考试、会反思。6 .教学探讨状况机构建设成立了以校长为组长的教学探讨领导小组；责权利统一；学区、学校教研组
10、划分合理。制度建设校本教研制度、教学反思制度和校本培训制度健全；有全校性的校本教研检查和评比活动。政策保障教研活动有时间保障，有场所保障，有设施保障（录音、录相、多媒体、交通工具等），有经费保障与嘉奖政策支持。运行状况教化局开展的特色活动（档级评定、微格说课、全员式二级课例研讨、特性化导学构式的建构）开展状况；教化科研课题管理状况；网络教研工作开展状况；本校教研活动开展状况（理论培训、课例探讨、教学反思、校本课程）良好。档案资料分类合理，内容齐全。既有典型性的纸质档案，又有电子档案和原始影像资料；能反映每项工作的整个流程。7 .特色加分项担当了片区或县级以上各类教研活动。每学期编选了课例探讨、
11、教学反思和教学论文集等并装订成册上报县教研室。注意教化教学方面的宣扬，定期编辑了“教研信息”之类的内部刊物。学校开展了特色工作、特色活动，且富有成效。（二）教学质量终结性评估中小学教学质量终结性评估满分500分，评估内容与量化方法如下：1.初中教学质量评估终结性评估总分500分。包括初中升学质量评估200分，初中期末教学质量（抽检学科成果）评估300分。（1）初中升学质量评估200分，计算方法如下：升学（重点中学）质量得分二100-（100-被考评学校的录用率*100）注：被考评学校的录用率=被考评学校的录用基准线上线人数被考评学校的参考人数升学（职业学校）质量得分=50X（被考评学校的录用率
12、本次县最高录用率）注：录用率二升入（职业学校）人数（学籍人数-升入重点中学人数）升学流出赋分，分前200名流出、总流出两项计分，满分50分。前200名流出赋分，满分30分。前200名流出赋分工30-前200名流出率*100注：前200名流出率二（被考评学校中考前200名人数-前200名到重点中学实际报名人数）被考评学校中考前200名人数。总流出赋分，满分20分。总流出赋分=20-总流出率*100注：总流出率二（被重点中学录用总人数-到重点中学实际报名人数）被重点中学录用总人数初中升学质量评估得分二升学（重点中学）质量得分+升学（职业学校）质量得分+前200名流出赋分+总流出赋分注：以上重点中学
13、指青县一中、沧州市一中（2）初中期末教学质量（抽检学科成果）评估满分300分，计算方法如下：平均分得分二IooX（被考评学校年级平均分本次县最高平均分）优秀率得分=IOoX（被考评学校年级优秀率本次县最高优秀率）与格率得分=50X（被考评学校年级与格率本次县最高与格率）学困生率赋分二50X（被考评学校年级学困生率本次县最低学困生率）注：此处学困生专指学习成果单科分数低于满分30%的学生初中期末教学质量（抽检学科成果）评估得分二平均分得分+优秀率得分+与格率得分+学困生率赋分初中教学质量终结性评估总分=初中升学质量得分+初中期末教学质量（抽检学科成果）评估得分2 .小学教学质量评估终结性评估满分
14、500分。只考量期末教学质量（抽检学科）成果。计算方法如下：平均分得分=15OX（被考评学校年级平均分本次县最高平均分）优秀率得分二150X（被考评学校年级优秀率本次县最高优秀率）与格率得分=IOOX（被考评学校年级与格率本次县最高与格率）学困生率赋分=IoOX（被考评学校年级学困生率本次县最低学困生率）注：此处学困生专指学习成果单科分数低于满分30%的学生。小学教学质量评估终结性评估总分=平均分得分+优秀率得分+与格率得分+学困生率赋分3 .学区教学质量评估终结性评估得分，综合考量学区小学教学质量评估终结性评估得分和初中教学质量评估终结性评估的得分。计算方法如下：学区教学质量终结性评估总分二
15、小学教学质量终结性评估总分X60初中教学质量终结性评估总分X40%六、评估结果认定（一）评估分学区、初中、小学（县直小学与以学区为单位的乡镇小学）三个系列进行。（二）对学区、初中、小学评估结果的认定均分为优秀、良好、合格、基本合格四个层次。（三）评估总分为IOoO分。合格以上的学校，评估得分初中应在700分以上，小学应在800分以上。没有达到合格以上或评估成果退步的学校，第一次要进行“黄牌”警告，连续两次要对领导班子诫勉谈话，连续三次要对校长予以撤职。（四）对在评估检查和考试中有弄虚作假和舞弊行为的学校，取消评估资格，追究校长和相关人员的责任。七、须要说明的问题（一）关于教学质量终结性评估数据中各项分、率的核算，除方案中特殊注明的除外，均以抽检年级入学时学籍人数为准（正常转出的不计入评估）。（二）农场、上伍等没有初中学校的学区，教学质量终结性评估只以本学区小学教学质量终结性评估成果进行分类。（三）本方案由青县中小学教学质量评估小组负责说明。青县教化局二。一五年十月十日附表：教学质量评估过程性评估内容与评分标准一级项目二级项目评价要点评价方式分值评分标准评估得分备注自评认定教学管理120分计划制定20分学期教学教研工作支配切合
