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1、幼儿园五年发展规划中期自查自评报告本发展规划于2020学年制定,规划分别从园务管理、师资队伍建设、教育教学、后勤管理、安全工作、特色创建等方面进行了规划。十四五以来，在市教育委的关心支持下，坚持以发展规划为引领，树立科学发展观,创设和谐的学前教育文化氛围,发展幼儿园特色文化,构建颇具特色的农村幼儿园文化环境，促进幼儿全面发展。根据规划中期评估工作的部署，园内成立了自评领导小组，结合对年度规划实施情况分析归纳，广泛听取全体教职工和家长的意见和建议，从多维度对规划中期实施情况进行了全面深入的评估，综合形成幼儿园五年发展规划中期自查自评报告。具体情况如下：十四五以来，学前教育投入大幅增加，师资队伍不
2、断壮大，管理制度日益完善,全城3-5周岁在园幼儿共有500名，幼儿园共开设15个班，每班配备两教T呆，专任教师30人，具有幼儿园教师资格证的有30人，占到100%。本科学历的教师有26人,占到87%,大专以上学历占100%。职称结构上，幼儿园一级教师15人，二级教师15人，保育员15名均持有保育员上岗证。一、园务管理工作(-)目标达成分析1、规范幼儿园建设，端正办园指导思想。幼儿园管理科学民主，各项工作条线清晰，职责明确，落实到位，本着全心全意为家长、为幼儿服务。2、规章制度健全，岗位责任制明确。工作中进一步细化各项工作流程和幼儿一日生活管理，注重过程管理和细节管理，切实提高保教质量。3、理顺
3、工作体质，培养精干干部队伍。幼儿园弘扬团结、求实、敬业、创新的园风，进一步增强领导班子及中层干部的服务意识和综合素养。（二）取得的主要成绩和经验1.进一步增强幼儿园教职工集体凝聚力，促进幼儿园温馨、和睦，教职工幸福感增强。在各项工作中尊重教师，关爰幼儿，营造园所温馨气氛和打造校园文化,增强集体凝聚力;创作良好的阅读氛围，打造积极进取的团队精神，营造和谐共进的人文环境。2、修改完善教职工考评考核激励机制，建立态度、能力、实效的评价和激励机制激发和鼓励个体成功发展促使教职工评价、考核机制持续完善，园领导和教师期末测评满意率98%以上。3、根据国家颁布的幼儿教师标准，严格执行幼儿教师资格准入制度，持
4、续提高园内师资水平，幼儿园教师持证率保持100%、本科及以上学历教师比例力争达到87%以上,等级率和优质率达到100%o（三）存在问题及原因分析1.随着生育政策的优化开放，适学儿童的数量持续增加，造成幼儿园教室不足，满足不了适龄学前幼儿入学。目前幼儿园科教室、多功能厅用作教室，不利于幼儿开展各类活动。2、家庭教育观念稍薄弱，家园配合还不够密切。家长文化程度、素养和育儿知识不一，一部分家长配合教育意识不够强，缺乏科学的教养知识，还有一部分留守儿童也都使得家庭教育相对滞后。(四)下一学年目标调整说明1.争取教育主管部门的支持，进一步对幼儿园规模进行扩建，使幼儿园班级及场地满未开发展形势。2、加大幼
5、儿园宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，筹措幼儿园发展经费，改善办园条件。3、加强幼儿园制度文化建设，科学合理地完善园所管理制度，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的园所文化。4、进一步强化目标量化管理，各部门有学期任期工作目标，实行分层落实管理。二、师资队伍建设(-)目标达成分析1.进一步健全、修改和完善了各种规章制度和教师考核制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实。2、教师队伍建设进一步得到强化，加强师资培养，提升幼儿园教师整体水平，努力打造一支综合素质强、专业化水平高的学前教育师资队伍，努力建立起具有本园特色的协作型团体，进一步发挥每位教师的潜能，弘
6、扬乐于奉献和爱岗敬业精神。3、组织教师进一步深入领会3-6岁儿童学习与发展指南精神，加强幼儿园骨干教师培训，不断学习中外先进的幼教理念，用自己培训自己的方法，通过采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手等方式来提高教师教育教学水平，发挥骨干教师在教育教学中的示范、辐射作用和专业引领作用。4、进一步抓细、落实园本研修，积极鼓励支持教师参加提升学历的自学或函授学习，实行教师培训周期制，深入落实教师培训国培计划、区培计划和市培计划，努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式，多为教师成长提供条件和便利，提升市幼儿园园长、教师、保育员的整体素质。(二)取得的主要成绩和经验1.坚定教师的理
7、想信念，热爱幼儿，争做四有好老师(1)扎实开展师德培训，完善师德师风规章制度和教师考核制度，开展在职幼儿教师寒暑期师德专题学习和学年度师德学习活动,并进行年度师德师风考核，所有在职教师考核等次均为优秀。(2)健全组织，选举产生妇委会。根据教育局文件精神，我园进行民主选举，产生幼儿园妇委会，从而更好的配合幼儿园组织教师各类师德师风建设工作。(3)开启走进经典阅读活动。建立健全经典阅读制度，重点抓好教育科研的规划课题，指导、引领开展日常经典阅读研究，由园长带领教师读好书并开展读书分享会，朗诵活动等，提高自身修养。(4)认真学习专业知识。组织学习幼儿教师专业标准，把握3-6岁儿童学习与发展指南的基本
8、要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高专业能力。本学年我园积极开展聚焦阅读，助推教师专业成长园本研修活动，积极鼓励开展经典阅读和绘本阅读，并进行多次分享、交流，提升了教师的专业素养。2、积极探索多种形式的师资培养，力求推动不同层面的教师进步(1)我们倡导教师在学习中完善自己，在教育中展现自己，在研究中塑造自己,在行为中成就自己，鼓励教师努力做到四个体现。(2)重视骨干教师培养，给骨干教师压担子，挑大梁，让她们担任保教主任、教研组长、科研主任、科研骨干等，培养能力，提高专业技术。(3)成熟型教师则鼓励她们要有继续发展意识，如学历进修、职称晋升、开课示范、辐射带教等等。3、重视师资力量，力求年年
9、有进步：职称结构上,一级教师15人,二级教师15人。本科学历26人,大专学历30人。鼓励教师积极参加职称评定，以及进行本科学历的进修，提升幼儿园教师、保育员的整体素质。（三）存在的问题及阻碍发展的归因分析1.教师自觉性和意志还有待提升，在专业发展上需要外在的推动和监督、激励机制约束。2、教师专业素养和专业领域教学能力需要着力培养。3、阅读园本课程的开发深度不够，基于园本课程的阅读环境创设还需要进一步加强。4、幼儿教学活动缺乏创新和亮点。（四）下一年度目标调整说明1.创设教师激励机制和氛围，鼓励教师积极参加自身素质提高和学习。2、制定具体的教师分层培训计划，让不同层面教师都有提高。3、创新活动方
10、案，不要默守陈规。三、教育教学（-）目标达成情况1.组织教师深入学习36岁儿童学习与发展指南和幼儿园工作规程，重点抓好教学常规工作，以游戏为基本活动形式，重视一日活动各环节的开展。2、成立教育阅读研究中心组,开展了以阅读、悦读为主题的园本特色教学活动,推进教育阅读课程研究,让幼儿初步喜欢阅读，培养幼儿阅读的兴趣。3、开展幼儿园环境教育，创设师生家园互动化的环境，开展最美幼儿园环境创建系列活动，取得了可喜成绩，幼儿园的户外区域环境发生了翻天覆地的变化，幼儿园环境优美、区域规划科学合理,游戏活动器材丰富。4、通过组织幼儿教师实地观摩、研讨交流和培训总结等形式，多次对市各幼儿园分别进行了调研视导活动
11、，开展与外界和姐妹园的互动交流学习，并针对问题及时采取系列措施，促进幼儿保教质量的提高。(二)取得的主要成绩和经验我园着眼于幼儿的未来学习，以培养幼儿的良好习惯和学习兴趣为目的创设幼儿园良好的教育环境,积累、沉淀幼儿园的文化内涵，打造富有阅读特色的书香幼儿园。1.幼儿课程园本化(1)重视课程审议。严格贯彻36岁儿童学习与发展指南，坚持以游戏为基本活动。按照课程游戏化的实践要求，我园继续开展课程审议工作，由年级组长为主要负责人，全体教师参与审议工作,针对集体教学的方案、教学中的问题、幼儿学习需要等动态地调整课程计划，寻找和有效利用教学资源，遵从课程内容应来自幼儿园的环境和现实生活的原则。(2)积
12、极开发园本课程。一年来，幼儿园以园本研修为契机，开发了阅读悦读园本课程主题活动，积极开展绘本阅读教学特色活动。悦读，关注幼儿在与图书互动中的积极情绪情感体验，与图书建立积极的关系,让读书成为一种美好的生活存在。创设悦读家园，让孩子热爰读书教学楼阅读长廊的设置，满足了孩子随时阅读的需求。班级故事屋，为阅读增添了角色互动的乐趣，增强了阅读兴趣，创设多元化的阅读氛围。让阅读的力量在家园间传递，打造悦读家园氛围。每天坚持睡前亲子阅读一刻钟，得到了家长朋友的大力支持，建起了一个个书香之家。以世界读书日为契机，家园间约定，让孩子爱上阅读，从放下手机、共读故事开始。构建悦读+，让孩子学会读书阅读习惯从会倾听
13、、爱阅读、善表达开始。当孩子捧书在读的时候，除了安静的阅读环境，从儿童视角出发，儿童更需要想说、敢说、喜欢说的语言氛围。师幼共读，做文明倾听小达人。自主阅读,做专注阅读小达人。自信表达，做主动表达小达人。体验阅读佳事，让孩子多读好书从绘本到游戏，阅读佳事体验，使绘本阅读下的创编活动不断走向深入。教师充分利用游戏资源，为孩子的绘本创编提供支持，演故事、说故事、画故事，孩子在阅读故事后,积极表达自己的想法，引发对故事的思考，激发了对文学作品深度阅读的兴趣。2、一日教学认真抓(1)幼儿园的一日教学活动分为多个环节，通过调研视导，规范幼儿园的幼儿一日教学活动，进一步优化各环节活动，树立一日活动皆课程的
14、理念，让幼儿减少消极等待，并自主选择，促进一日教学活动的开展实效。(2)抓常态课的研究，上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上，教师每学期上一节常态性公开课,邀请年级组内或园内教师一起研讨教学的有效性问题，园领导经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保幼儿教学质量的提高。(3)案例剖析，自我反思。案例分析是我们自身成长的一个好方法。将在幼儿一日生活活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述、交流,在分析的过程中提升研究能力,从而改进教学实践的方法。3、结对互学促提高(1)利用教研区的教研活动平台促进教学提高。学前教育教研区开展了课程故事评比、教学大比武、音
15、乐领域公开课展示等活动，区域内老师一起参加，有效促进了园与园之间教学业务上的交流，从而促进保教工作的提升。（2）结对校园活动。我园与区域内幼儿园开展结对活动,积极到结对园观摩、学习一日教学活动，并请结对园骨干亲临现场指导,进行答疑解惑，手把手帮助提高教学质量。4、幼儿素质渐提升我园在培育孩子生命成长的力量理念引领下,开发了阅读悦读课程，每一个孩子都有自己的绘本故事，每一个孩子在浓浓的书香气中滋润童年，通过园内大环境和班级环境的设计，创设一个促进幼儿学习与发展的隐性教育环境，为孩子的生命成长积蓄力量。参加市级比赛获奖情况如下：现场书画赛幼儿组现场绘画一等奖1人、二等奖2人。（三）存在的问题及阻碍发展归因分析1.幼儿的游戏时间还不够保证，在天气恶劣情况下，游戏时间不够充足；2、幼儿的游戏环境不够丰富,游戏材料随着主题开展增添不够；3、园本课程尚处在初始阶段，下一年还需进一步深入开展。（四）下一学年度目标调整说明1.进一步创设幼儿教育环境。深入开展幼儿室内、室外游戏区域，学习游戏模式，让幼儿有足够的时间快乐地进行自由游戏。2、创新教育方式。多开展幼儿各方面活动，让幼儿在动手操作中，促进全面素质发展。3、园本课程需进一步深入、细化，多渠道、多层面让幼儿进行学习。四.后勤管理
