英才学院学前儿童发展心理学实验实训指导14守恒试验.docx

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十四、守恒试验(一)、目的要求了解大、中、小班不同年龄儿童理解物理现象的可逆关系的思维特点。(二)、对象和材料对象:大、中、小三班儿童各若干名。材料:铅笔两支、同样大的玻璃杯两个、比这两个玻璃杯细而高和粗而矮的玻璃容器各 一个、有色液体若干、立方体积木十六块。(三)、方法与步骤主试者分别对不同年龄的儿童进行个别试验。一、长度守恒试验两支等长的笔,先平行并齐的放着,让儿童确认是等长的,然后将两支铅笔错开(见下 页图)。上下两支铅笔向不同方向各错开一次,让儿童比较他们是否一样长,并要求说 明理由。结果二、液体守恒试验将有色液体分别注入两个同样大小的杯(或瓶)内,当儿童认为一样多后,再将其中一 杯液体小心得倒入另一个高而细的容器内,然后让儿童比较他们是否一样多,并说明理 由。然后将液体倒回原杯内,再用短而粗的容器同样重复一遍,将结果填入下表:将十六块小方积木分成二堆,每堆八块,叠成两层,上下各四块(2*2*2),让儿童看 清楚这两座“房子”是一样大的。然后将一堆叠成底二块,高四块(2*1*4),要儿童 对改变后的两堆积木进行比较,问儿童:“这两座房子还是不是一样大?为什么? ”结果分析如下表:(四)、结果分析1、由以上试验能否看出有二因果思维的若干特点。2、由以上试验能否看出学前儿童对可逆关系理解的特点?和皮亚杰的实验结果比较有 什么异同。

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