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1、第九章学前儿童想象的发展本章教育目的:了解想象在学前儿童心理发展中的作用;重点掌握幼儿无意想象有 意想象,再造想象和创造想象概念;重点掌握幼儿期想象发展特点;如何根据幼儿想象 与现实混淆这一特点正确对待幼儿“说谎”;如何根据幼儿创造想象发展特点培养幼儿 创造想象力。本章教学重点:幼儿想象发展的年龄特点和突出特点;想象在幼儿心理发展中有何 意义;怎样培养幼儿创造想象的能力。本章教学方法:根据本章敕学目的和教学内容,主要采取如下几种教学方法:1、现场观摩法:带学生到幼儿园观摩美术课教学,注意记录教师怎样启发引导幼 儿想象的:幼儿在美术操作(绘画、泥工、纸工)过程中是怎样展开想象的翅膀,记录 想象中
2、言语动作表现。2、作品分析法:尽量多地搜集幼儿的美术作品分析其想象特点及创造想象发展水 平。3、范例引导法:教师用幼儿说谎典型范例引导学生认识幼儿想象突出特点:具有 “张性”,“想象与现实混”,造成所谓的“说谎”,及说明应如何正确对待幼儿“说 谎” O本章教学程序:第一节想象的概述一、想象和想象力的概念(一)什么是想象(二)什么是想象力(三)想象力的品质二、想象的种类(一)无意想象(二)有意想象(三)再造想象(四)创造想象第二节学前儿童想象的发生发展一、学前儿童想象的发生(一)想象发生的年龄(二)想象发生的表现二、学前儿童想象的发展特点(一)1一 3岁前婴儿想象的特点(-)36岁幼儿想象的发展特点第三节学前儿童想象力的培养一、想象力在智力活动中的地位二、幼儿想象力的培养方法小结:幼儿期是儿童想象非常活跃的时期。想象力比知识更重要,知识好比是,想 象力好比是翅膀,只有两者结合起孩子灌输知识,而要珍惜孩子想象成果,拆除束缚孩 子想象的栅栏,因势引导地发展孩子的想象力和创造力。实践作业:搜集幼儿绘画作品若干幅或填补成画的作品