2023年学前教育宣传月活动总结三篇.docx

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1、2023年学前教育宣传月活动总结为贯彻落实36岁儿童学习与发展指南，深入推进 相关文件精神要求，我园积极采取措施，大力宣传学前教育 政策、幼儿园保教工作，家庭育儿教育等有关知识，努力做 让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。幼儿园宣传月工 作开展情况汇报如下：我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了学前教育 宣传月活动领导小组并制定了符合实际的活动方案。通过多 次活动让家长深入的了解活动的主题达到宣传的效果。5月20日，组织全园教职工会议，学习相关文件精神, 进一步学习相关政策文件，明确宣传月活动主题，帮助教职 工了解宣传月的内容、形式。5月20日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实 施方

2、案。5月31日，我园联合多所幼儿园共同举办了以“绿色军 营，快乐六一”为主题的大型主题活动。幼儿园同时利用六 一活动，在辖区范围内面向社区开展宣传和咨询活动，营造 全社会共同关心、支持学期教育的良好氛围。让家长、社会 了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。6月17日，开展全园家长开放日活动，积极为幼儿营造 愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为 学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康 成长。当天发放宣传资料3-6岁儿童学习与发展指南家 长宣传册几百份。并通过海报、宣传册、挂图等形式普及宣 传早期教育活动。5月20日以来，分别召开了 2次全园家长会，并分别对 家长进

3、行2次3-6岁儿童学习与发展指南专题培训，全 方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念；并分发 致每位家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育， 促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。在宣传月活动期间，举办教师、保育员专题培训2期， 举办家长专题培训6期，大型宣传活动1次。幼儿园通过以 上活动形式，面向家长及社会群众开展科学育儿宣传活动， 广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教 育“小学化”的危害及防止和纠正”小学化”现象的措施， 帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制 各种违反幼儿身心健康的行为。通过本次学前教育宣传月活动，让教师们对指南的

4、运用有了初步的理解和认识，有助于从促进幼儿全面发展的 角度，理解和运用指南各领域的目标及要求，把握蕴含 其中的教育契机，注重各领域和目标之间的相互浸入和整合, 促进每个幼儿在原有水平上的发展，更加有效的促进幼儿身 心健康协调发展。同时让家长的教育观念有了很大的改变， 对幼儿的教育能力也得到了提升，还帮助家长释疑了家庭教 育中存在的一些困惑，认识到在3-6岁这阶段最重要的不是 学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能 力、生活习惯等等。希望通过家园联手，让孩子真正快乐地 度过人生唯一的童年期。2023年学前教育宣传月活动方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以“倾 听儿童，相伴成

5、长”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围, 融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一 个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中 生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。疫情常态化 回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学后, 儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依 赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自 我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入 学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲 动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。特指定本方案一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是

6、人生的一大转折, 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要 比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考 核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了， 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形 式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行 有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习 惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度 过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生

7、活打下良好 的基础。三、指导思想1.倾听儿童活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小 学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健 康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2,倾听儿童活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和 身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要 求。3.倾听儿童活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性, 并与幼儿园的新课程实施有机结合。4.倾听儿童活动与小学“学习准备期”综合活动做到 有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的 一致性。四、活动目标1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极 的情感体验。2.初步了解小学的学习活动

8、特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3,初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、 生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初 步的规则意识、任务意识。五、活动时间2023年5月20日至6月20日六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长。七、活动形式1 .专家专题讲座。2 .幼儿外出参观。3 .模拟小课堂。4 .宣传园地。5 .家园共育。八、具体工作(一)环境准备。1.心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围, 融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一 个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中 生活。同时，着力培养幼儿

9、自我服务及自控能力。进入小学 后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中， 幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的 是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规 定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学， 需要不同于幼儿园的“自我管理”，加大力度培养大班幼儿 的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。6 .物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变 为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的 课堂，参观小学生的

10、学习，课间活动等。(-)知识准备。1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有 意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师 的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化， 教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注 意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿 间的竞争来实现。2 .思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学 习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。 入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活 动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活 动的参与。

11、从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学 活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有 适度的挑战性。3 .知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学 习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口 语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基 本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知 识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。(S)实施内容。1.幼儿园与小学的互动实施：(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。(2)把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组 织形式的不同。4 .时间、内容上的衔接与调整实施：(1)内容与技能上

12、的衔接：学会整理。学会生活。学会自主。学会劳动。善于倾听。自主阅读。握笔训练。(2)物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带 的生活用品。5 .结合新课程学习活动的衔接实施：(1)模拟小学课堂教学，在区域活动中创设“小学生 之家小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小 学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境，促进幼儿身心的发展。(2)根据主题活动“我要上小学”，组织幼儿生活、 学习、游戏、运动。6 .我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好 家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社 会多方面的教育形成合

13、力，教育才能真正起到理想的效果。 具体形式有：(1)家长会向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性。 使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大 班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小 学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心 理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩 子进行各种有目的性的训练和培养。(2)家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一 次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在倾听儿童方 面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与 支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能 在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做

14、事的效率 性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性, 使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习 上的虎头蛇尾。(3)家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与 家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反 馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具 体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。(4)其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交 谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解 和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握 自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育 和训练，使家园能更

15、进一步的配合，相互理解和支持，使每 一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。7 .教师方面：(1)结合教研活动开展倾听儿童研讨活动。(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养。(3)与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存 在的突出问题及幼儿园需要注意的倾听儿童的问题，并及时 调整自己的教学策略。(4)开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学 习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童， 相伴成长”为主题，提高广大一年级教师倾听儿童意识，采 取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化 解幼儿

16、园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境 等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终 身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课 程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习 内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感， 促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或 重复让儿童产生焦虑。二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展 的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的 过渡阶段。学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为， 切实做好小学起始年级零起点教学。具体为：执行“零起点” 教学，严肃课程计划，完善