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1、杠杆教材分析：在三年级的科学学习中，学生己经对等臂条件下的平衡有了初 步的相识，信任学生对杠杆类工具并不太生疏。另外，绝大多数学生都有 玩“跷跷板”的阅历。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会感 到相对比较轻松。教学目标：了解杠杆的平衡原理以及在生活中的应用；设计试验验证省力 杠杆和费劲杠杆，还有等力杠杆。教学重点：验证杠杆的平衡原理。教学难点：了解不同杠杆在生活中的应用。教学打算：杠杆材料、测力计、钩码教学过程：一、导入1、同学们，假如遇到大石头挡在路中心，你有什么方法把它移开吗？ 出示课件：小男孩移动石块引出概念：一根棍子，用它来撬重物时，就是一种简洁的机械叫杠杆。2、相识杠杆的三要
2、素：（1）出示撬棍（课件展示撬棍的运用过程）。（2）师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、重点），并找一找在图中的 位置。二、相识杠杆尺：出示杠杆尺，问:它是杠杆吗？找一找支点？视察一下，它还有什么特点。1、调试杠杆尺：在两端相同的位置挂相同的钩码。3、探讨：什么样的状况能能说明用杠杆做事情能省力，什么样的状况下不能省力？在试验中应当收集哪些数据来说明问题？2、分组试验。试验记录表：试验次数物重(N)重点到支点距离力点到支点距离拉力(N)123我的发觉：3、统计数据，汇报结果。4、分析数据，得出规律。(1)用力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，是省力的，这种杠 杆是省力杠杆。(2)用力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，是费劲的，这种杠 杆是费劲杠杆。(3)用力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，这种杠杆是不省力 也不费劲的杠杆。三、生活中的杠杆1、相识变形杠杆：课件出示摇水装置和跷跷板，思索：它们也是杠杆，三个点在什么位置？2、辨别：(课件出示)它们是杠杆吗？为什么？出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。3、生活中，你还见到过哪些工具也是杠杆？四、说收获通过本节课的学习，你有什么收获？五、板书设计杠杆有三个重要的位置： 支点用力点阻力点（重点）
