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1、飞向蓝天的恐龙试课稿教学文章：本文章的主要内容是关于飞向蓝天的恐龙试课稿教学 实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！师：上课，同学们好，同学们，看，这是什么？哇，恐龙，看 老师写这两个字，请大家伸出右手跟老师一起写。我们也在书上 写一个吧。写得真仔细。同学们，看着这幅图，来读读这个词语, 师出示：猛烈的霸王龙，你来，嗯，有点气概，你来，嗓子粗重, 让人觉得很猛烈。再来读读这个词语，师出示：笨重、迟钝的马 门溪龙，请你来，读得很准，请你来，不错，同学们，看到恐龙 这个词语，我们自然就会把他跟猛烈、笨重、迟钝联系起来，让 我们记住这几个好词，老师把它写在黑板上，同学们也伸出右手 一起写，一边写，一边读
2、词语。师范写：猛烈，笨重，迟钝，一 起读好，把他们记住。师：同学们，你们再看，这是什么？是呀，是鸟儿，板书：鸟儿, 用一个词语来形容你看到的，你说，是的，展翅翱翔，还有吗？ 你说，你说，你说，大家的词汇真丰富。大家再看，美丽吧，来, 读好这两个词语，师出示：轻灵的鸽子，五彩斑斓的孔雀，大家 一起读。这两个词语读得真美，让我们也来记住他们，来，伸出 右手，跟老师一起写。来，再读一次。师：读好了这些词语，那读好这个句子就没问题了。出示：说到 恐龙孔雀。预备齐。师：今日我们要学的这篇课文，就跟这两种动物有关，师补充课题，一起读，读了课题，你的脑海中产生了什么疑问呢？你说， 你说，带着这些疑问，抓紧打
3、开书去读吧，留意先把文章读正确。 师：同学们读得很仔细，我们来读读课文吧，一人读一小节，第 一小节，请你，这一节中的“凌空翱翔”真难读，开一列火车吧, 你们小组来，很好，开得又快又顺。其次小节，请你吧，哦，这 节中的这个长句子很难读，出示：辽西的发觉之笔。这里的 “绘”是生字，一起读三次，我们大家一起来读读这句话吧，把 他读正确，读流利。好，现在请你再来读读这句话，真好，好多 了。我们接着读，第3小节，请你吧，好的，第四小节，可长了， 谁能行呀，哦，都不够自信，没关系，老师把这句话中最长的两 句找出来了，会读了这两句，/artic1.e/这一小节就没问题了。 先看这一句，出示：有些恐龙像它们的
4、祖先 以植物为食。来， 自己练一练，起先吧，在练习的过程中，哪些词语很难读的，须 要提示大家呢？你说，是的，十吨，前鼻音要读准，带大家读一 读，还有吗？你说，哦，茹毛饮血，读得很准，大家跟着她读三 次，好，现在谁情愿向这个长句子挑战，你来，不错，一字不差， 男生来读一读，女生来读一读。好的，再看这一句，出示：其中鳞甲，抓紧练习一下，练好了，看来，有些同学脸上还不够自信， 这句话中的词语可难读了，来，跟老师读：骨骼中空，身体轻快， 脑颅膨大，行动灵敏，现在谁来读呀，请你来，好的，你很努力， 我们全班同学一起来读读这个长句子。预备齐，现在我们再去读 第四小节，就不难了，每个同学在自己的座位上读一读
5、吧。从你 们的表情中，老师知道你们已经攻克了难关了。下面最终一节， 谁来读，请你吧，很流利，一字不差。师：同学们，这是一篇科普文章，主要向我们介绍了什么科学发 觉呢？请大家默读课文，找出这一发觉，找到了请把他划下来， 起先，老师发觉，大家都不谋而合地划了这么一个句子，出示： 二者好像鸟儿。大家仔细地来读读这一发觉，读着读着，你 就会明白些什么，然后告知老师。起先吧。师：现在我们来沟通，你明白了什么，说吧，哦，科学家是探讨 了大量的化石，才发觉的，师标出，大量，可见这一发觉，是有 依据的。还有吗？你说，是呀，这一演化须要很长的时间，再读读这个词语，漫长， 对，速度放慢一点，再来一次，很好，这么长
6、的时间，从什么时 候起先的，是呀，中生代时期，离现在已经有两亿多年了，真是 个对漫长的演化呀。还有吗？你说，你的发觉了不得，这点一般人可发觉不了，同学们，恐龙 的一支发生演化，而不是全部的恐龙发生演化呢，真棒，带着这 些发觉，我们再来读好这个句子，预备齐。师：同学们，科学家们写这个科学发觉的时候，用词多么的精确 呀，我们再读这个句子。师：那科学家有了这个科学发觉之后，又是怎么去验证的呢？我 们仔细地读读第2小节，踏上科学家的探讨之旅。把你的发觉划 下来，专心地读一读，感受科学家们用词的精确，起先。我们先 不忙着沟通，把你的发觉先跟小组内的同学沟通沟通，与同学共 享你的学习成果。师：好，下面我们
7、起先沟通吧。科学探讨都要有确定的依次，我 们沟通时也一样，得按着依次来。你说，哦，你发觉了这一句话, 出示：早在19世纪相像之处。你来说说，从哪里让你感受 到科学家用词的精确性。是的，很多相像之处，正因为相像之处 这么多，才能让恐龙和鸟类搭上关系的，你的发觉真不错。还有 吗？请你说，你的依据是这句话，出示：在探讨了后裔。来，也 谈谈你的体会。是的，又是一个“大量”，科学这东西，可容不 得一点马虎，还有谁有补充，请你说，你关注这一个关联词语“不 仅而且”，这样恐龙和鸟类的关系就更亲密了，你理解 什么叫后裔吗？你的学问真丰富。师：那探讨到这儿，我们是不是可以确定地说，鸟类就是由恐龙 演化而来的？你
8、说，哦，不行，为什么，你说，是呀，有羽毛的 化石始终没有被找到，所以证据还不充分，所以书上说，这只是 一个“假说”，也就是一个“假设”，正因为这一说法还没有被 得到证明，所以科学家说是呀，“很可能”，学到这儿，我 们不得不佩服科学家用词的精确。让我们来读读这句话。师：还有别的发觉吗？我们接着沟通，请你来。是的，出示：20 世纪末期欣喜若狂。什么叫欣喜若狂，为什么欣喜若狂，你 说，你说，是呀，现在有证据显示，从前的假说，是正确的了， 科学家的长期的探讨有了这个足够的证据支持，他们能不欣喜若 狂吗？让我们也来秋喜若狂地读读这个句子。sjbwz这个证据 太重要了，所以作者称他为“点睛”之笔。你怎么理
9、解“点睛” 之笔呢？哦，有困难，没关系，我们先从“点睛”入手，看到“点 睛“你会想到一个什么成语？你说，对，画龙点睛，讲讲这个故 事吧，你来，是呀，张僧瑶在画好的龙头上，点上了眼睛，龙就 飞走了，可见这一笔对，至关重要，理解到这儿，你能联系 着课文，说说你对“点睛”之笔的理解了吗？你来，是的，在辽 西的发觉就犹如这龙头上的眼睛一样，至关重要，所以称之为“点睛”之笔。所以，科学家们会“欣喜若狂”。师：同学们让我们连起来读读其次小节，再一次回顾这一科学探 讨之旅，预备齐。师：今日我们学习了这篇科普文章，感受了科学家的探讨历程， 我们增长了那么多的学问，都是一个小科学家了，家里爸爸妈妈， 爷爷妈奶奶，弟弟妹妹却不知道，我们有这个责任也让他们知道。 现在我们就来打算一下，回家怎么去跟家人介绍。老师给你一点 提示：,我告知你，近年来发觉的大量化石显示o这是有科学 依据的，早在19世纪,后来在探讨了大量恐龙和鸟类的化 石之后，科学家提出,但这还只是一个假说，因为,始 终到20世纪末期，,这一发觉尤如一个点睛之笔，让科学 家们欣喜若狂。师：打算好了吗？请你来，你是说给谁听的，好，说吧，嗯，这 样一介绍，爸爸妈妈确定知道得很清晰了。还有谁想介绍吗？哇, 这
