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1、电子科技大学实验中学附属小学西园分校“纯美课堂”美育元素分析学科：上谏堂5峰田二单元祢延*课例名称：它们去哪里了At+flp田学、toil4-执教老牌：康鑫A；K-；4-A洱,匕们去明里Jff埒刈咪时引至咸晒妻.1不力艾1螃标:关威既目力(1f)c）通髓蓬裸辕痛配F筋转摩隆猫专獭嚓般探究，从而得出结论，!）情感美：通过外感察憾修朦舜论,实秦朦囊朝审建卷掠学习惯。教学设计要素课时内容：知道溶解这一概念，能够自主探究得出实验结果。审美指向：通过自主探究养成实事求是的科学习惯。知识点情感点方法点能力点审美教学设计要求知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种
2、变化为生活服务。通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。能用放大镜观察较小的物体。能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。认识到可以用对比的方法观察现象。认可从多角度观察是一种严谨的科学态度。教学重(难)点教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解：教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。教学准备食盐、红糖、小石子、塑料盒、塑料杯、放大镜、勺子、搅拌棒等。教学流程教学板块教师活动与学生活动教学意图一、趣味视频，引入新课二、探究新知，动手实验：盐在水中会发生什么变化？1、简单讲述驮盐的驴这一故事2、提出问题：为什么小驴过河之后感觉到背上变轻松了呢？难道其是因为河水是魔水吗？1、实
3、验一：做个小小魔术师。(1)观看演示视频(2)提问：你知道具体的实验步骤是怎样了吗？(3)归纳总结实验步骤。 用放大镜观察食盐放入前的样子。 将食盐放入水中，不搅拌，观察。 用搅拌棒充分搅拌，静置，观察，记录最后的状态。 用勺子捞取，看是否还能从水中捞出食盐。 收拾整理实验材料。(4)讲明实验记录要求，提醒学生及时在活动手册上记录下放入后的变化。(5)组织小组进行实验，并巡视指导其完成。(6)分享实验结果，总结溶解的念。像食盐这样放入水中就看不见的现象叫做溶解。班级讨论并交流：引用寓言，提升学生学习的兴趣，引入课堂用“魔术师”激发兴趣，观看演示视频，让学生掌握大致实验步骤养成及时记录，规范记录的科学习惯给出“溶解”概念，规范科学用词三、研讨四、课后探究1、把盐放入水中，你观察到了什么现象？盐放入水中，充分搅拌后，就看不见了（盐在水中溶解了）。2、盐真的“消失”了吗？盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见了。课后探究：红糖和小石子在水中会有什么变化？1 .根据所学的实验步骤完成课后实验。2 .填写实验记录单。交流讨论，加深对本课内容的理解，以便更好地掌握该知识点布置拓展任务，在课后自主探究，巩固本科的知识点
