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1、2022幼儿园绘本教学设计幼儿园绘本教学设计作为一位教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家采集的幼儿园绘本教学设计，欢迎大家分享。幼儿园绘本教学设计1设计意图绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危（Wei）险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成为了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，斗胆猜测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识，遇到危（Wei）险
2、和突发事件时，不要慌张胆怯，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，斗胆表达自己的想法。2、感受小猪如何使危（Wei）险变为幸运的机智，知道在遇到危（Wei）险时沉着、镇静，用智慧战胜敌人。3、能斗胆创编故事。活动准备故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸、小猪）、打击乐若干。活动过程一、观察封面，导入故事：出示PPTl故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天
3、呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子、凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、幼儿观察图画PPT4（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事PPT5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、幼儿观察图画PPT6：（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？(眼、嘴、耳、汗)(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什
4、么？(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？(幼儿俩俩一组戴头饰表演)(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？4、讲述故事PPT7(1)、谁的幸运的一天开始了？(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来暂时，你的心情是什么样的？(开心、快乐)(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情幸运降暂时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？(幼儿逐个展示)这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声
5、中打节奏，结束时把乐器放回原处)。(3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事PPT8：(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，？(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸？(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）6、观察画面PPT9：（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是
6、一个令人胆怯的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）7、师讲述故事PPT10：狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由一一喂饱他？（迟延时间，想办法逃脱）8、观察画面PPT11：（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人胆怯的厨师）又一次向狐狸示弱。9、讲述故事PPT12：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）10、观察画面PPT3：（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推
7、推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人胆怯的按摩，再次向小猪示弱）（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒畅。）10、讲述故事PPT14：小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）11、观察画面PPT15：狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（惟独爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒畅）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿式，闭着眼趴在沙发上）12、讲述故事PPT16：讨论：本来是狐狸的幸运一天，
8、怎么现在变成为了小猪的幸运一天？13、观察画面PPT18（1）、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多满意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐WTo）（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？三、续编故事（PPTl9封底）小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励幼儿斗胆创编）四、经验迁移孩子们，生活中你遇到过危（Wei）险吗？假如你遇到了危（wei）险或者突发事件，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失引导幼儿说说逃离险情的办法。）五、
9、利用大图书完整讲述故事（背景音乐）活动延伸绘画或者用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。活动评析此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启示式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动向来在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完
10、成为了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启示下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危（Wei）险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。幼儿园绘本教学设计2活动目标：L观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。2.尝试匡助弟弟妹妹解决艰难，体验当哥哥姐姐的快乐。活动准备：教学课件（PPT）活动过程：一 .谈话导入、引起兴趣教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”二 .观察画面、理解情节1 .出示第一张图（封面）教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快
11、乐吗？你从画面哪里看出来？”教师引导幼儿观察野田的表情，斗胆猜测故事情节。2 .出示3页：教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿子细观察画面，寻觅野田当哥哥不开心的原因。小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照应弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？（幼儿自由表达自己的想法。）3 .出示第4页。教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？幼儿斗胆猜想。播放PPT教：“弟弟妹妹遇到了什么危(wei)险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？”4 ,继续讲诉
12、故事。教：“野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫胆怯吗？野田又会怎么做呢？教：“刚开始的时候哥哥那末不开心，可后来又为什么那末开心呢？”小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。三.活动延伸可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起游戏。附；故事我做的哥哥了猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。妈妈总是忙着照应弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去
13、散散步！野田很不愿意地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。“呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野
14、田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。他们经过一座独木桥，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快冲过小桥逃走，他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑无非去，望着桥下的河水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们胆怯，哇一哇一“唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！“妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”“是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真高兴呀。晚
15、霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀！”幼儿园绘本教学设计3活动名称：绘本好饿的小蛇活动目标：1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。2、培养幼儿的观察能力和斗胆的表现能力。3、在理解故事内容的基础上，斗胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。重难点分析：重点：在理解故事内容的基础上，斗胆表现故事对话。难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。活动准备：好饿的小蛇绘本书、故事课件等。活动过程：一、导入教师出示绘本好饿的小蛇引导幼儿观察图书封面。提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么故意思的事情？二、展开1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？(引导幼儿发挥想象力斗胆猜测)2、教师根据课件生动的讲述故事。指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。4、教
